高考英语阅读理解的猜词实战策略

NMET考试大纲对阅读能力的第三条要求是：根据上下文判断某些词汇和短语的意义,测试这种能力的题目通常称为词汇题。这些词汇和短语可能是大家熟悉的,也有可能是不熟悉的。正确理解、掌握所读材料中单词或短语的含义是理解全文意思的基础,在阅读过程中根据选材、背景以及上下文等线索推测生词词义也是真实语言活动中的一项重要策略。解决这些生词问题,除了知识本身的储备外,猜词的方法和策略也很重要。     

英汉词汇系统对照

英汉语言对比能给英语教学和翻译以理论和方法上的指导,具有十分重要的意义。而英汉词汇对比是英汉语言对比的一个重要方面。作者从词类系统、词义、构词法以及词的搭配等方面论述了英汉两种语言词汇的差异。     

江苏扬州方言词汇释例

扬州方言属北方方言大区江淮方言洪巢片,是该方言区中最具代表性的一种.扬州方言在唐代以前属吴语,以后受北方话的影响逐渐变成了官话.历史上两次大移民对江淮方言的影响很大.一次是东晋北方人的南迁,他们的分布地点恰与江淮方言的南部边缘线吻合;另一次是明初南方人的北移,他们的分布地点恰与江淮方言的北部边缘线吻合.可见,扬州地处江淮方言区中心的特殊地理位置.     

音译外来词中的汉语文化

近年来,英语作为一种国际语言,对汉语的影响与日俱增。随着社会的发展,人们认识世界的能力逐渐增强,要求词汇不断丰富,以正确表达各种事物和概念。丰富语言词汇的途径多种多样,但在新的历史条件下,人们传统观念正日益更新,更趋向于接受音译词,尤其是音意俱佳的外来词。     

浅谈中学生英语阅读能力的培养

英语阅读能力是在大量阅读实践活动中培养出来的,因此,阅读能力的培养是一项系统的长期的工作。中学生需要养成良好的阅读习惯和一定的阅读技能,并要持之以恒,坚持不懈,只有熟练掌握英语阅读技能的学生才能有效地阅读。这样的阅读活动,不但可以激发学生阅读的兴趣,满足他们学好英语的欲望,而且还可以培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力和用英语思考、用英语交际的能力。     

英语词汇学习策略阐述

英国语言学家威尔金斯（D.A.Wilkins）曾经说过：“没有语言,人们表达的事物寥寥无几,而没有词汇,人们则无法表达任何事物。”由此可见词汇学习在语言学习中的地位,它是第二语言学习的核心。理论上讲，一个人的词汇量越大，他会感觉自己驾驭语言的能力越强，但这还取决于他是否扎实地掌握了词汇知识及其正确的用法。词汇习得的正确方法对帮助学习者扩大其词汇知识和词汇量意义重大。     

由遗忘曲线想到的

我从事初中英语教学工作很多年了,在我的印象里,大多数学生在英语学习过程中最感头疼的是记忆英语单词难的问题。好不容易花大量的时间记了一两个单元的单词,过了几个小时,或睡一个晚上就忘了,能记住的单词所剩无几,让人感到非常的头疼。没办法,只好再花时间重新再背再记。而且,旧的单词还没有记住,新的词汇又要背了。     

中介语的语用研究评述

对中介语的研究目前已经成为二语习得研究领域的热门话题,而对中介语的语用研究也越来越多的引起人们的关注和重视。语用研究的重点在于语用理解、语言表达、语用迁移和二语学习者的语用失误。对中介语的语用研究对教学具有实际的指导意义。     

初二学生英语成绩分化现象的原因与对策

<正>在初中阶段的英语教学中,八年级的分化现象往往十分突出,直接影响着学生在整个中学阶段的英语成绩,同时也阻碍了初中英语教学质量的提高。因此,如何防止分化,大面积提高教学质量,使学生在初中阶段获得较好的成绩,是我们英语教师值得研究讨论并着手解决的问题。     

英汉词汇的文化不对等与词汇教学

英汉词汇所附着的文化意义的不对等导致许多英汉词汇意义的不对等,包括其功能意义、范畴、联想意义、情感意义、使用频率等方面的不对等,这将在跨文化交际中引起障碍.因此,在词汇教学中,有必要开设与交际文化相关的课程,教师不能以讹传讹,学生应尽可能地增加跨文化交际的实践.