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951.
1．单词与使用语境相脱离，使学生产生母语思维定式。
2．教师在词汇教学中主次不分，面面俱到，造成学生词汇的用法过多，负担过重，从而产生厌烦心理。
3．教师在教学过程中对新词不注重螺旋式循环复习，导致学生学得多，吸收得少。由于新词遗忘率高，学生学习词汇成为负担。 相似文献
952.
由于法律英语的专业性极强，词汇习得尤其困难。传统教学法在法律英语教学中收效甚微，不能满足学习者的特殊需求。本文以笔者在法律英语课堂上的教学方法为例来探讨通过翻译训练的方法提高法律英语专业词汇的习得问题。 相似文献
954.
论词汇在语言系统中的地位 总被引：1，自引：0，他引：1
夏晓丽 《牡丹江教育学院学报》2004,(4)
本文针对词汇的相关问题进行讨论,并通过循序渐进的方法试图确立词汇在语言系统中的重要地位。 相似文献
955.
输入假说对成人外语教学的启示 总被引：2，自引：0，他引：2
成人外语教学是全民教育的重要组成部分.本文指出克拉申的"输入假说"理论对于当前的成人外语教学有着重要的指导意义和启发. 相似文献
956.
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960.