基于输入输出假说的大学英语词汇教学实证研究

以输入假说和输出假说为理论基础,就如何提高大学生在课堂上有效习得词汇进行了研究,从实证的角度证实了该理论对大学英语词汇教学的指导作用,由此探讨输入假说和输出假说对词汇习得的促进作用.     

文化语境视角下的日语词汇探析

语言是文化的载体,而词汇是语言的重要组成部分,词汇是文化的符号,反映着文化的发展,变化和差异。日语词汇教学必须在文化语境视角下将词汇和文化有机结合起来,让学习者真正深入地了解日本文化,从而顺利进行跨文化交流。     

浅析输入假说在对外汉语教学中的运用

语言教学的一切活动都必须以对语言学习规律的研究和和认识为基础,这是对我们教师的要求.我们教学的对象,即我们的学生,也是我们研究的重要对象。因此,语言学习理论的研究得到人们的极大重视,特别是第二语言学习所涉及的不仅是语言教学问题,还与语言学、认知科学、心理学、社会学等学科密切相关。本论文笔者以教师的角度,充分结合自己的教学实际,浅析输入假说在笔者实际教学中的运用,目的是更有助于提高笔者在实际教学中的教学实效性,使学生获得最大的收益。     

成人阶段汉语国际教育的起点词汇假设

成人阶段汉语国际教育优先强调的是低成本和高效率原则。从传统经济学原理和博弈论视角出发,对初级阶段的汉语二语学习提出起点词汇假设,并阐述理论基础、提出缘由及选定标准。起点词汇假设的实证过程本身具有很大的实用价值,积累的素材和演示方法在编写教材、教师培训、改进教学等方面有广阔的应用前景。     

谈西藏地区中学汉语词汇教学

随着开发西部地区的不断深入,西藏地区中学汉语的教育越来越受到西部地区的重视。对于西藏地区少数民族汉语普及的问题,西藏中学汉语的教育是一条重要渠道。针对西藏地区以藏语为母语,以汉语为第二语言两种语言共同使用的特殊性,本文对西藏地区汉语言词汇的教育进行了研究和分析。     

试论词块理论在词汇教学中的应用

本文从词块理论在词汇教学的重要性谈起,对将词块理论应用到词汇教学中的具体策略进行了分析。     

初中英语词汇记忆教学法初探

全球化不断推进,使英语这门学科变得十分重要。我们要重视英语学习,必须注重词汇学习。词汇不仅是英语学习的基础,还是重点和难点。可是在初中英语教学中,学生对词汇理解不透彻,往往是记住了,但过一段时间又忘了。如何教授英语单词,让学生学会记忆单词,已成为初中英语教学的一大问题。本文将对这一问题进行剖析,并提出一些有效的教学方法。     

浅谈英语词汇习得

词汇在语言学习中占有极其重要的地位。本文从词汇学习的现状出发,分析了影响词汇学习的主要因素,提出了英语词汇学习的基本方法。     

二语词汇知识对词汇推理及其策略选择的影响研究

本研究以42名大三英语专业学生为受试,探究二语词汇知识对于阅读中的词汇推理成绩及其策略选择上有何影响。运用SPSS19.0进行相关分析和回归分析处理后,得出以下结论:(1)二语词汇广度知识与词汇推理成绩呈现正相关。深度知识对词汇推理成绩的影响不显著。(2)二语词汇广度知识对词汇推理成绩的预测力度大于深度知识对于词汇推理成绩的预测力度。(3)词汇量多的学生倾向从大的语境进行词汇推理,而词汇量低的学生倾向于运用构词法、连接词、搭配等小的方面进行词汇推理。     

多一些“解放”,激活初中英语课堂教学

初中英语课堂教学的最终目的是通过教学提升学生的听、说、读、写等语言应用能力,但在以往的初中英语课堂教学中,因受应试教育观念的影响,课堂教学更多关注的是如何让学生掌握知识而应付考试,从而导致课堂走向了"哑巴英语"的极端教学。陶行知先生在提出生活即教育理念的同时,强调课堂教学要解放学生的眼、口、手、脑,让学生主动参与学习。在初中英语教学中渗透解放思想,让学生在看、说、听、思、用中学习,这样才能更好地培养学生的语言