略论儒家民本思想的历史作用和局限性及现代意义

民本思想是儒家政治哲学的核心价值,是一种重视民众在社会生活和国家政治生活中的重要地位的思想。在中国两千多年的封建历史上曾为调和社会阶级矛盾,维护社会稳定发挥过重大作用。虽然儒家的民本思想有局限性,但是今天,我们重新挖掘儒家民本思想的文化内涵对于构建社会主义和谐社会仍有重大意义。     

中国古典诗歌中喜乌意象的成因及其美学意义

乌鸦意象是中国文学中一种比较重要的禽乌意象。从民俗文化及审美心理的角度来考察,喜乌意象生成是我国早期民俗审美中实用、功利色彩的必然反映。     

浅谈班主任的人性化教育

苏霍姆林斯基曾经讲过这样一个故事:一个小女孩摘了学校大门口的水仙花,正好被老师看到,问她为什么摘花,女孩说她奶奶鼻塞,她听邻居小朋友说,闻水仙花的香味可以通鼻,所以就来摘了.针对这个故事,苏霍姆林斯基列出了6种老师的态度,而认为最佳的选择是:老师赞扬女孩小小年纪就懂得孝敬、照顾奶奶,并再摘一朵花奖给她.为什么这个教师的做法是最佳选择?我认为恰恰是因为苏霍姆林斯基的教育理念是非常注重人性的,是自然的教育.有人评价苏霍姆林斯基最突出的贡献在于作为一个前苏联的教育家,是他率先把人性化的教育理念引入到社会主义教育中.我深以为然.     

米乐先生家的宝贝

米乐先生经常对别人说：“我是天下最最富有的一个大富翁！” 他的这句话传啊传,传到了一个小偷的耳朵里。小偷听了,心里可高兴了,他想,作为小偷,最开心的事情就是偷别人的宝贝,     

浅谈化学课堂上学生探究能力的培养

在课堂上进行探究是指学生通过一系列的问题或者学习任务．以一种积极主动的学习态度通过各种学习活动获取知识．增长技能和经验的一种学习方式。要想让学生在学习中进行探究．教师首先应该成为探究型的教师。只有教师真正探究起来,才能让学生在学习中自然而然地去发现问题、分析问题、解决问题,从而形成探究能力。那么怎样培养学生的探究能力呢...     

以情激趣让生活走进数学课堂

兴趣是孩子最好的老师,是推动孩子学习的内在动力。托尔斯泰说过":成功的教学所需要的不是强制,而是激发学习兴趣。"教学的成功与否,在很大程度上取决于学生的学习兴趣。因而,在数学教学中要培养学生的学习兴趣,应充分调动学生学习的主动性与积极性,变"要我学"为"我要学"。通过比较、实践、构建数学     

浅谈课堂观察

课堂是落实课程改革的关键,课堂观察是研究课堂教学的一种可操作的有效方法之一.借助课堂观察深入研究课堂教学层面的问题,是当前教学研究的关键与核心问题.本文简述了课堂观察的意义与方法;并通过具体案例说明了进行课堂观察的三种常用方法:拟定提纲法、使用量表法和运用TIMSS课堂教学录像分析法.     

浅谈班主任工作的艺术性

由于班主任工作的琐碎和繁杂,使得很多教师不愿意当班主任。我认为班主任工作是教育教学工作顺利开展的前提和保证,它的重要性让我感觉到作为一名班主任的自豪和神圣的责任感、使命感。也正因为这样,我在多年的班级管理中,用心感受到了“任何一种教育方式,只有触动了学生的心灵才能奏效”的育人真谛。     

让爱走进课堂——中职C校职业指导课程的体验式教学

爱是教育的灵魂。课堂不仅是一个传递知识的地方,更应该成为爱的殿堂。本文结合中职C校职业指导课程的体验式教学实例,从爱的鼓励、活动中体验爱、发现优点、细微之处的爱、激励艺术等方面,对如何让爱走进课堂进行了探讨。