“读、赏、写”结合的小学高年段语文阅读教学策略研究

阅读作为语文教学的重点内容,历来受到教师和学生的重视,但是如何切实有效地提高学生的阅读能力,是每一位语文教师都要思考的问题。在小学高年段,学生经过小学几年的学习,阅读能力已经基本形成,在此基础上要想有进一步的提高,往往难上加难。基于此,本文结合小学高年段语文实际教学活动,探究“读、赏、写”三者合一的全新教学方法对学生阅读能力提高的效果,为小学语文阅读教学提供参考。     

电控试风系统中数据库技术的应用

本文介绍了在使用组态王6.5设计的电控试风系统中,使用组态的数据库技术对参数进行设置和对试验数据进行存储和查询,可以满足系统设计要求的过程.     

鸭公树子化学成分预试验研究

目的：采用系统预试法对鸭公树子可能含有的化学成分进行分析研究,初步探索鸭公树子中所含的化学成分。方法：采用经典的化学反应鉴别法,以鸭公树子的水提取液、乙醇提取液和石油醚提取液进行研究,结合多种指示剂和显色剂,观察反应结是否沉淀或者颜色反应。结果：鸭公树子中含有多肽类、蛋白质类、多糖类、生物碱类、黄酮类、甾体类、皂苷类、内酯类、三萜类、有机酸、挥发油及油脂类等成分。结论：初步确定鸭公树子含有的多种化学成分,为鸭公树子药材资源的进一步开发和利用提供基础。     

语文综合性学习下中华经典诵写讲

中华经典诵写讲是落实中华优秀传统文化教育的重要举措。从课程内部形态看,中华经典诵写讲的目标、内容和实践形式具有语文性和综合性特征,是语文综合性学习的特殊形态。借鉴语文综合性学习的理念和方法,提出四个策略：加强统筹规划,明确学段目标;结合学科特点,整合课堂内外和不同学科,突出活动特色;设计多样化的活动形式,结合经典特点和学情选择与相应形式;运用多样化的评价手段,落实学生学习评价和活动成效评价。     

初中英语阅读教学中促进学生能力发展的方法探讨

课程标准明确指出,初中英语教学要侧重培养学生的阅读能力。从学习的角度来说,读是听、说、写“三会”的基础。教师可以进行多元化的英语综合阅读教学,基于各种阅读文本命制完形填空、阅读理解、语篇填空、补全对话、书面表达、听力理解等题目,从而实现以读促听、以读促说、以读促写,真正提高学生的英语综合技能。     

作文仿写教学模式的建构

本文首先分析作文仿写教学的现实状况,然后结合语文课程标准要求和语文教科书内容来论证作文仿写教学研究的重要性,接着从认知负荷理论去论证这种作文教学法的科学性,最后在理论的指导下,提出仿写教学的模式:在学生写作前,教师出示三篇范文,引导学生抽象出共同的范文篇章结构,并且要对范文的篇章结构要有自我解释.有了篇章结构之后,每个...     

序列·微格·支架·评价:“写人”类习作教学的四个支点

“写人”类习作是学生最为熟悉,却最难写、写得最不理想的一类习作。教学中,教师应把握“序列”的脉;瞄准“微格”的靶;搭设“抵达”的桥;标好“评价”的尺,教给学生看得见的习作知识、摸得着的习作内容、用得上的习作方法、评得上的习作标准,学生才能学得主动、学得轻松、学得有成效。     

如何培养低年级学生听说读写能力

低年级语文教学是整个语文教学的基础,对学生掌握科学文化知识有着重要的意义.小学低年级语文教学直接关系着学生的听、说、读、写的能力.在低年级语文教学中应让学生写好规范字,增加识字量;注重积累词句,准确理解词句含义;掌握朗读技巧,培养阅读能力;加强说话训练,提高口语表达能力.在低年级语文教学中还应采用多种形式的教学方法,从而提高语文教学的效果.     

基于特征码的Imagehide与JPEGX图像隐藏信息检测以及提取

信息隐藏技术利用载体中存在的冗余信息来隐藏秘密对象,以隐藏秘密信息的存在。隐写术是信息隐藏的一个重要分支。隐写分析是通过对隐密对象的分析,对秘密信息进行检测及破解的技术。本文针对Imagehide与JPEGX两种网上常见的隐写工具,从分析特征码出发,揭示了检测和提取秘密信息的方法,并进行了实验,取得了较好的结果,证明了该方法的有效性。     

阅读写作并蒂开,知识能力双提升

中学语文教材里收入很多文质兼美的文章,蕴涵丰富的知识信息,每一篇课文都是文化的精华,是取之不尽、用之不竭的写作源泉。教学实践中践行读写并重的教育思路,善于总结提炼,让学生学会仿写,提高阅读与写作能力。