譬喻思维的解构--四明知礼对《金光明玄义》法性当体义的诠释

天台宗智顗《金光明玄义》有广略两种文本，“金光明”譬喻与法性关系的理解是山家、山外观心之争的一个重要内容。宋僧四明知礼提出“金光明是法非譬”的观点，从“法性与譬喻”、“质与义”两个方面来看，这是对传统譬喻思维的颠覆。     

坚持以人为本 加强能力建设 努力开创专业技术人员继续教育工作新局面——在全国继续教育工作座谈会上的讲话

昨天上午，徐匡迪副主席在中国继续工程教育协会第四届全国代表大会暨全国继续教育工作座谈会开幕式上发表了热情洋溢的致辞，阐述了新形势下做好继续教育工作的重要性、紧迫性，对今后的工作提出了殷切期望。张柏林部长从战略和全局的高度深刻分析了继续教育工作面临的形势和任务，对当前和今后一个时期的工作进行了总体部署。     

对员工培训需求分析中几个关键问题的认识

培训需求分析是整个培训管理活动的第一个关键环节,对培训的有效性起着至关重要的作用。文章对培训需求分析的重要意义、内容、步骤和方法等进行了比较全面的阐述。     

试论高校职业指导的原则、内容与策略

文章在阐述了高校职业指导应坚持的全面性、教育性、服务性、发展性、实践性等五个原则的基础上,构建了高校职业指导的主要内容体系,并对其进行了说明,同时就高校如何深入开展和推动职业指导的策略进行了积极地探讨。     

试卷讲评课如何体现新课程教育改革的理念——对三节期中试卷讲评课的教学反思

素质教育并不讳言中小学生应试能力的提高，因为从某种意义上来说，应试能力也是一种解决问题的能力，只是在我们实施的中小学日常教育中，不要片面或过分夸大地渲染这种能力的意义，不要把它放在中小学教育中至高无上的绝对地位，否则，这种教育便是一种畸形的教育。同样，缺少了对应试能力内容的教育，这样的教育也不是真正的素质教育，所以，我们大可不必在一提及应试能力教育时，便将它与应试教育混为一谈。     

用“教师发展手册”管理校本培训工作的探索与研究

利用“教师发展手册”这种管理的手段和方法,我们可以利用其独特的功能,来反映教师专业发展的需求;有针对性地设计培训的内容;同时可以对校本培训进行全程管理;还可以对教师在校本培训中的态度、出勤、效果进行评价。     

谈运动生化实验教改及学生能力培养

围绕体育专业运动生化所存在的问题,并针对学生的特点,对实验教学进行验证性实验、综合性实验、指导性实验三方面结合,开展改革性的实践和探讨。     

高师武术普修课中“呼吸”的运用及教法

“呼吸”在武术中占据很重要的地位，但在武术教学中，由于课时少、内容多而对其重视下够。本文针对高师武术普修的内容及特点。阐述了“呼吸”在武术中的运作教法，以期同行指导。     

少循一点模式，多作一点尝试——打破数学教学中固定模式的一点努力

数学教学历来是最讲究模式的科目之一，但是当教学模式不再适合于教学内容的时候，教师们应该敢于打破固有的模式，根据学生的实际情况和自身教学方法和教学内容创设环境，创造适合自己和自己学生的新型模式。笔者认为，应该从学生的实际情况出发、设计内容，采用行之有效的方法，力求通过努力提升学生的综合能力。