点击数列与不等式的交汇题

数列不等式是数列和不等式的交汇问题,是近年来的高考热点,这类题在很多模拟试卷中也经常见到.解决它们既要有扎实的数列和不等式的有关知识,还需要找准它们的特点及其结合点,掌握此类基本题型的解题思路,才能达到想得到、判断准、解法优的境界.本文分类探索此类交汇问题的常见题型及其解决策略,供读者参考.     

平稳中追求创新立意,变化中坚持能力为本——京师AI联考2020届高三质量联合测评(一)数学试卷评析

京师AI联考2020届高三质量联合测评(一)数学的文科和理科试题安排均由易到难,具有"起点低、梯度缓、循序渐进"的特色,小题小巧玲珑,大题大胆创新.试题重视基础知识和基本思想方法,重视逻辑推理,强调数学思维能力,凸显数学应用,突出创新意识.试题将学生必备知识、关键能力、核心素养、学科应用价值融为一体,稳中有变,变中有新,将基础性、综合性、应用性和创新性巧妙结合,能发挥出高校选拔人才的功能和正确的德育智育导向.     

“三环四步”提高高中政治试卷讲评课实效

高中政治试卷讲评课对学生纠错、解题、提高成绩有重要意义,通过三个环节(学生自主纠错、合作纠错和学生展示)和四个步骤(公布答案,自主纠错;讨论释疑,合作纠错;"招标""应标",学生展示;精讲点拨,教师引导)来提升课堂教学效果,实现试卷讲评课的"自主高效"。     

高中英语阅读教学的实践与思考

英语阅读教学越来越凸显其重要性,具体表现在高考试卷上分值的加大、难度的增加,阅读题型的多样化等。然而,阅读能力的提高不可能一蹴而就。因此,在英语教学中,加大阅读教学的力度、强化阅读能力的培养,成为不容回避的问题。笔者根据自己的教学实践,从阅读教学应该从教材的阅读文章的教学入手,同时注重阅读拓展等两个方面,谈谈高中英语阅读教学的实践和思考。     

糟糕!严厉的“老师”来袭

辅导点拨:本文融入了小作者的真实感受,开始对妈妈毫无掩盖的恐惧心理,最后完全理解了妈妈的良苦用心,字里行间,严厉得近乎苛刻的母爱,最终化为自己前进的动力。我有一位既严厉又慈祥的“老师”,她就是我的妈妈。“唉,我又要陷入‘地狱’了!”我拿起那张对于我来说最恐惧的英语试卷,看着上面的成绩,无端地冒出了这句话。回家又得面对那地狱式的学习方式了!     

如何提高高三生物试卷讲评课的效率

对于高三考生而言,认真进行考后分析对提高自己答题能力至关重要,同时也能对相关考点有更深层次的理解,更能提高学生的应试技巧。笔者提出提高高三生物试卷讲评课效率的六种做法:一是对考查情况进行全面的讲析;二是课中要对学生积极的引导;三是讲评要充分串联考点;四是注意举一反三与相同题型的对比;五是激活思维让学生主动参与;六是对优秀答卷进行示范。在实践中收到很好的效果。     

“学习金字塔”理论在初中英语试卷讲评课中的运用

在日常教学工作中,试卷讲评是英语教学中极为关键的组成部分。然而目前的试卷讲评课是教师"一言堂",对试题进行单纯的讲解和分析,学生并未真正参与,造成学生学习英语"高耗低效"。笔者应用"学习金字塔"理论,设计并开展试卷讲评活动,通过合作学习,让学生自主参与课堂活动,发现问题,解决问题。这样做既巩固已有知识、构建知识结构,又达到提高学生语言运用能力的目的。     

近五年高考语文文言虚词考查分析

2010年-2014年,是各省市自主考试命题日趋成熟的五年。其间,全国一共有85套语文试卷(包括全国卷,不包括上海卷)。这些试卷都考查了文言文阅读这一题型,并且其分值有增加之势(2014年北京卷和上海卷的分值达到了29分,占整个试卷分数的20%)。无论是全国卷还是地方卷,文言文考查的内容和形式都趋于稳定:文言实词在文中的含义、常见文言虚词在文中的意义和用法、文章内容和作者观点态度的理解、     

提高数学试卷讲评课质量初探

试卷讲评是初中数学教学的重要环节,如何构建此类复习课的有效模式是一线教师普遍关心的问题,只有及时讲评,激发起学生的学习兴趣,通过讲评的针对性,讲解一题,复习一片,来贯穿数学思想,并且恰当地设置讲评重点,注意解法指导,渗透数学方法,才能在讲评中纠正学生错误,完善知识系统和思维系统,提高数学思维品质。     

小学语文第三学段试卷命题材料的选择与加工

语文试卷命题材料的选择与加工,应紧扣主流文化价值,使内容彰显出生活和文学的特征,突出实用性文本和文学作品的审美性,还需反复斟酌锻造出规范典型的语言。命题者应根据第三学段学生的认知和情感特点,合理地从社会热点、生活实践、教材文本、报刊网络中选择命题材料,灵活采取零散材料系统化、简单材料深刻化、孤立材料语境化、材料删补命题化的策略进行深度的加工与创造。