试卷讲评课中“滑过”现象的剖析——一道调研数学试题的探究教学

滑过现象的解释 “滑过现象”源自英国学者爱德华·德波诺关于思维训练中“注意滑过”的一个形象比喻：在公路修建中有一条不成文的规定，路并非修得越直越好，适当增加转弯是一种科学的做法．原因在于笔直的道路往往会促成车速太快，“一滑而过”的效应不仅会造成路边“美景”的流失，而且削弱了司机的注意力和操作能力，滋生其惰性、     

新课程理念下高三数学复习课有效性的探究

正新课标要求数学教学要激发和引导学生的学习兴趣,并要联系实际生活,加强探究式学习等各种学习方法的运用。2012年面对新形式下的高考,高三数学知识模块多,怎么在短时间内提高复习的有效性呢?下面,我就根据自己的经验谈一些看法。一、准确把握教学大纲要求,有效整合教材,循序渐进地教学数学复习课不仅要使学生巩固和加深理解新课标规定的学习内容,还包括对各种能力进行训练和再提高,尤其是使学生     

以生为本,让试卷展示成功

正江苏省"五严"规定:"小学每学期考试原则上不超过一次。"省规要求弱化考试的选拔功能,不以分数论"英雄"。山东教育厅张志勇副厅长也提出,评价的主题是"放眼长远,为发展而评价";评价的功能是"着眼现实,为改进而测评";评价的情感是"评价给成长以人文关怀",(这是调动学生学习积极性的重要主张);并强调"考试给学习以科学引领"。从一次二年级试卷的分析后,我有以下几点体会。     

老师我该怎么做

当李斯文在十几双目光的注视下夺门而出时,一阵眩晕朝我袭来。我忙用双手撑住讲台,深吸一口气,告诫自己要控制怒火,讲台下还有十几双目光,我的一咬唇、一皱眉,他们都尽收眼底。教室门在微微战栗,那是李斯文在奋力甩门后激     

在情景中生成问题、辨析问题、解决问题

2011年江苏高考物理卷第12题B（选修模块3-4）第（1）题，讨论了同时的相对性。     

小学数学课前谈话的必要性

一、润滑剂——交流沟通,拉近师生心理距离 在公开课尤其是借班上课的情况下,学生对老师充满着陌生感,再加上学生已经适应了原来老师的教学方式,初次与新教师接触,不了解他的脾气性格,不熟悉他的教学风格、教学习惯等,     

用“问题”点亮数学课堂

一、案例描述 教师在九年级复习课《走进数学世界》中出示了这样一题：     

梯子从来没这么红过

梯子从来都是沉默的、低调的,即使在它竖着放的时候。不过,随着今年安徽高考作文的爆炸性亮相,梯子突然从角落被推到舞台中央,成为刚刚过去那个夏天里当之无愧的红人。虽然高考的神奇我们早有领教,但此番仅仅用一把梯子就搅动了广大人民群众的神经,还是挺让人意外的。为了给大家还原出一条梯子走红的神奇之路,本刊特约调查员     

同课异构——优化小学英语语篇教学

本文就笔者听到的两节课为例，就同课异构中两位老师教学设计的异同进行分析和比较，旨在探讨如何运用不同的教学方式帮助学生理解掌握课文内容，培养学生的学习策略，提高学生的语言感知能力和表达能力，以及得到情感上的升华和教育，并达到最终目的——优化小学英语语篇教学。     

本真课堂：让教学涌动生命的灵性

如何针对农村学校实际，进行有效的课堂教学改革？校长张国元的想法很实在，他说：“我们要改就要从每一堂常态课开始，以学生为本，构建遵循教学本质规律的真实课堂”。