国际经济法与国际商法学科设置的思考

国际经济法和国际商法在概念、历史渊源、法律性质、调整范围等方面存在着明显的区别,因此,在新形势下,国际经济法和国际商法应当分别构成一门独立的法学学科。     

单一被试实验研究中的效度问题

本文从理论与操作两个层面叙述了单一被试实验的效度问题.在理论层面,借用简单共存类比、合情推理与证伪法的思想论证了单一被试实验设计的合理性.在操作层面,从直接复制、系统复制与临床复制三方面论述了提高单一被试实验效度的可能性与可操作性.     

“文化常识”巧记六法

1 科举记忆法 明、清时期的考试共分四级,分别是“院试、乡试、会试、殿试”。院试中榜者为“秀才”,乡试中榜者为“举人”,会试中榜者为“贡士”,殿试中榜者为“进士”。举人中的第一名为“解元”,贡生中的第一名为“会元”,进士中的第一名为“状元”。一个考生,假若能连获上述三个第一名的话,那他就是“连中三元”了。     

简议数学教学中的"读、想、议、试、做"

"读一读"、"想一想"、"议一议"、"试一试"、"做一做"等栏目是苏科版七年级数学教材编排的教学内容.如何根据教学大纲要求,把握好这些内容的教学,进而更好地培养学生学习数学的兴趣,这是新教材对教师的期待.根据教学实践,笔者对"读、想、议、试、做"等五个方面的内容教学,谈谈自己认识和体会.     

案例教学法在《商法》教学中的应用

法学案例教学法,是指教师在讲授解释某一法律制度理论时,结合较为典型的法律实务案例加以剖析,从而加深学生对该法律制度理论认识与掌握的一种教学方法.商法案例教学法包括列举案例法、讨论案例法、旁听案例法、实习案例法四种基本形式;具有启发性增强、参与度提高、互动性充分三个优势特征;还要教师具备主导的实践教学能力、有系统编写的精选案例等条件.     

《诗经·豳风·七月》试解

<七月>讲述了西周时期的农事活动和奴隶劳动者的生活.刘尧汉先生在其著作<中国文明源头新探>中论证彝族十月太阳历时,认为<七月>里的"一之日、二之日、三之日"就是过年日的第一天、第二天、第三天,依此类推.这种说法表面上看还勉强解释得过去,但对照诗的内容,这些说法其实是站不住脚的,只是一种实用主义的误导.     

试误、诱思、通达:发展性课堂教学之策略

促进人的全面发展是学校的永恒主题与价值追求。作为一所拥有60年历史的老校,作为一所高中新课程样本校,福建省龙岩二中把握了时代的脉搏,把学生的发展和教师的发展放在学校的发展根基上。他们务实地提出了构建发展性课堂教学系统研究之实验项目,并以此为统领,以学段为纵向连接点,以学科为横向突破点,构建了纵横交错的立体教研网络。为有效地促进学生发展,提升教师专业水准,学校高一年级提出了良好学习品质的养成研究之实验课题,高二年级确定了有效提高学生学习兴趣和信心的方法研究之实验课题,高三年级则针对各个层次学生的特点,确定了分层次辅导,整体性提高模式研究之实验课题。经过一年多的研究与实践,发展性课堂教学的理念在每个教师的心中植根,学生因此而健康快乐,学校因此而焕发出新的生机……     

论英语面试作为口语测试方法的利弊

英语面试是测试英语口语熟练程度和水平的一嘎普遍采用的考试形式。本文从分析影响口语测试的因素和问题入手,指出自然交互言语与口语测试的差异,比较英语面试作为口语测试方法的利弊,提出减小口语面试对考试发挥产生负面影响的方法以及改进口语测试应关注的问题。     

WTO协定基本原则的商法分析

本文从商法角度对WTO协定所确定的基本原则进行重新定位，认为指导商事主体从事商事活动的商事原则与WTO基本原则具有相同之处。     

猜&#183;试&#183;想&#183;议&#183;做——一道习题的讲解

学生的创新意识是在主动探索知识的过程中得到培养的。建构主义学习观提出：“知识并不能简单地由教师或其他人传授给学生,而只能由学生根据自身已有的知识和经验主动地加以建构。”因此,在数学课堂教学中,教师要鼓励学生用自己的方法去探索和思考问题。在教学实践中。我通过“猜——试——想——议——做”的方式．努力营造创新氛围,鼓励学生大胆探索,