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生物学是一门与环境和生活实际紧密联系的课程,如果教师在教学中开展生物学调查活动,对增长学生生物知识、培养学生实践能力、开发课程资源都起到积极的作用.然而很多的学校并没有开展过生物学调查,如何指导学生开展生物学调查是教学中面临的一个重要问题.为此,笔者尝试带领学生对西樵山的植物进行了实践调查.下面将以调查西樵山的植物种类为例,对如何开展生物学调查活动做一介绍. 相似文献
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面对科技创新的时代,作为一名科学兼科技活动课的教师,既要做学生渴求知识,激发兴趣,热爱科学的启蒙老师,又要成为不断提供科技信息,使学生不断开阔眼界,大胆探索,勇于创新的引路人。教师应打破以往把科技活动当手工制作,看看图片,了解一些简单的科学常识的教法,而应将科技活动课设计成为开放性的课程。笔者根据多年的教学实践和学生实际,开发研制了“创造型、制作型、实验型、体验型”四种探究性科技教学模式,收到了良好的教学效果。下面依次介绍给大家,仅供同仁参考。 相似文献
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一、生态教育的内容
1.认识和保护生态环境的教育。
要让幼儿懂得生态环境是人类赖以生存和发展的基本条件之一,人们按照自然生态规律,能改造、优化生态环境为人类造福;了解人类及其他生物与环境之间相互依存的关系,懂得珍惜、保护自然,保持生物种类,数量的相对稳定,学习防止环境污染的常识。 相似文献
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笔者2003年到英国进行访学期间,对亚马逊(Amazon.com)网上购书体会较深,亚马逊的图书种类之全是英国一般图书馆、书店不能媲美的,因此研究人员购书的主要途径是亚马逊网上书店. 相似文献