用童心和玄思酿造诗意——评吴昕孺的《日常物事的诗意》

这是一篇短章的荟萃,却有着统一的格调和韵味,气息浑然,贯通为一,可以看成是一篇连贯的完整之作来读。但我首先想说的是,这样的作品,现在能耐心地看下去,以至于看完后叫好的人,怕是不多的。因为什么？因为浮躁：人们的趣味变了,对于太优雅的减少了信任。浮躁是从读者这一面说的．如果从作品这一面来说呢？恐怕也有问题,实在说吧,这样的作品有点小众化,     

构建民族文化艺术传播传承和发展的新理念

在民族文化艺术的传播传承和发展中,有所创新和突破,又不损伤其“根性”,是传播传承和发展民族文化艺术的深层次重大问题。《印象·刘三姐》旅游观光式传播模式、实景原生性传播模式、活态生活化传播模式和诗意化传播模式创新了传播生态,带来了民族文化艺术传播传承和发展的新理念。     

自己的家园 2013女子围甲第一阶段赛事撷英

2013年6月23日,中国女棋手们盼望已久的女子围棋甲级联赛诞生了。作为一名职业棋手,我感到无比激动和高兴!中国女子棋手终于真正拥有了属于自己的沙场,自己的家园。     

诗话"三径"

本文通过对“三径”一典的溯源,从唐、宋两代诗人的诗作,论及古代墨客骚人对“三径”的向往和追求的曲折心理。     

阳光的味道——恩施市生态校园建设扫描

2000年以来,恩施市把农村沼气池建设同农民增收和农村发展结合起来,成功地探索出以“五改”“三建”“两提高”为核心、以生态家园建设为载体、具有鲜明地域特色的生态型新农村建设模式,农业部将其命名为“恩施模式”。在建设生态家园的同时,恩施市同时进行生态校园建设,     

“三位一体”家园共育

《纲要》明确指出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作”。我园依据纲要精神，树立大教育观观念。体现“三位一体”，即幼儿园、家庭、社会形成合力，互动共育，促进发展。     

诗意地教学,让化学学习充满生机

化学,有人称其为第二门外语,其复杂、枯燥让学生望而生畏。如何让学生喜欢化学?怎样让学习充满生机?作者从趣味记忆激发学习热情和让学习和生活紧密联系起来两个方面,进行了别具一格的教学,从而让化学学习充满生机。     

让生命在互动、诗意的小语课堂中流淌

叶澜教授说：“课堂教学蕴含着巨大的生命活力，只有师生的生命活力在课堂中得到有效的发挥，才能真正有助于学生的培养和教师的成长，课堂上才有真正的生活。”要“让课堂焕发生命的活力。”这儿的生命我觉得应该是精神生命，也就是精神生活、师生感情。那现实的互动式课堂到底是怎样的一种状态呢？     

请家长重视“收集活动”的教育价值

如今很多家长感到，幼儿园的活动越来越丰富了，需要家长配合收集的材料越来越多，这样的收集活动对孩子的发展有什么意义呢?怎样收集能够达到最好的教育效果呢?这里以活动《各种各样的水果》为例，谈一谈自己的看法。     

能力主体与时间本位：新主体性的两重断定

当下中国哲学诗学应该重视主体性的建设,这不仅是回应当下西方重建主体性的前沿性学术追求的需要,更重要的是弥补中国历史上特别是近10多年来主体性精神严重缺失、构建当代中国人诗意性生存的需要。当下中国主体性的具体内容应该是“新”的。新主体性应充分重视欲望;但欲望的对象性决定了它不可能成为直接构建主体性的核心因素。新时代的主体应该是能力主体。能力可以包容、超越欲望,可以在主体性的核心层面定位。新主体性应在坚持传统的时空一体性的基础上,突出时间的主导性与合目的性,把传统生存论的“空时”建构倒转为今日的“时空”建构。