我抓住了两个世界

在从事教育工作的起始阶段。与别人相比。我实在幸福得有点奢侈。不是所有的人都能有幸遇上这些名家的。我的大学是在扬州师范学院度过的。在走向杏坛的过程中，我其实经历了一些中系学生都有的苦痛，那就是我必须从诗意的学走向虽有诗意但毕竟是严谨而科学的语教学。对一个做着强烈的作家梦的人来说，这种选择是很痛苦的。幸好，我对当一名语教师同样有着强烈的冲动。     

作文要回归儿童生活的家园

打开学生们订阅的作文报刊,浏览了一些所谓的优秀习作,心中有些郁闷 :这些优秀习作 ,篇幅长 ,立意新 ,主题深 ,老气横秋 ,充盈着成人化的思想和文学性的构思。这是儿童习作吗 ?分明是些优秀的文学作品。再翻翻我们的学生习作本 ,千篇一律 ,言之无物。一左一右 ,难道这就是我们的习作教学吗?叶圣陶先生说 :“小学生今天作某一篇文 ,其实就是综合地表现今天以前知识、思想、语言等几方面的积累。”郭沫若也讲过 ,习作就要“写尔所知”。脱离学生的生活实际、认知结构、语言水平 ,对小学生习作提出过高、过难、过急的要求 ,其结果往往有悖于我…     

班主任拉近与学生心理距离的几种方法

从某种角度上说,班级是学生的心灵家园.班主任与学生的心理距离不仅影响班集体的建设,而且影响班级管理的效果.几十年的班主任生涯使我体会到以下几种方法有助于班主任拉近与学生的心理距离.     

三中赋

千年之交．三中建焉。临汉江之滨，居谷伯山前。百亩风水佳地，一方宁静幽园。鸟啼丛树草坪绿，凤进馨香花卉繁。高楼耸峙．“鲲鸱”展翅欲飞；校巍峨，“银鸟”轻盈。“家园”之石，启迪爱国情怀；“学海”之舟，寓意碧波扬帆。德育园．充盈人文思想；智育园．展开知识长卷；体美园，锻炼体魄强健。东方霞起，教室里书声朗朗；     

关注气候变化，共建地球美好家园——记贵阳市实验小学环境教育活动

“全球气候变暖”是当今全球面临的最主要的环境问题之一，受到世界各国密切的关注。近几年，我国就减缓和应对“全球气候变暖”与国际社会开展了多项合作，中国和加拿大于2002年5月签署的“中加气候变化合作项目”就是其中之一，这个项目的重要内容之一就是“公众意识和宣传教育”。此子项目的目的是将气候变化的科学知识和理念传播给各级决策者和普通大众，     

关注早期阅读 呈现关键经验

近期来稿显示，早期阅读是广大幼教工作者比较关注的问题，包括早期阅读意义的阐述、早期阅读方法分析和经验总结，以及幼儿图书的利用和早期阅读环境的创设等等。     

浅谈如何对幼儿进行环保教育

环境是我们人类赖以生存的空间,环境教育是21世纪教育的重要内容.环境保护已经成为全人类共同关心的问题,环境保护教育意义深远,它关系到我们的子孙后代是否拥有真正的绿色家园.环保教育应从孩子开始.     

完善夯实家园平台 实效推动家园共育

陈鹤琴先生说过:"幼稚教育是一件很复杂的事情,不是家庭一方面可以单独胜任的,也不是幼稚园一方面单独可以胜任的,必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。"与家庭建立交流合作平台,是幼儿园教育不可忽视的重要工作,因此,我园十分重视家园合作平台的建构与夯实,不断用实绩推动家园共育的实效。     

语文是一道诗意的风景

语文是什么?是语言与文学,是语言与文字,是语言与文化,是口头语与书面语,还是其他?没有人说得清楚。我的理解:语文应该是诗意的风景!陈继儒说":文章是案头之花鸟,花鸟是地上之文章。"花鸟组合成的风景永远值得文人流连忘返。余秋雨先生的读万卷书、行万里路的豪情与气魄,把语文的魅力演绎尽了,语文在他身上如熠熠闪烁的宝石,走到哪里,亮到哪里。可     

学园 家园 乐园——青海省互助土族自治县民族中学特色化管理纪实

青海省互助土族自治县是全国惟一的土族自治县,互助土族自治县民族中学位于县城南郊,被誉为土族之乡民族人才的摇篮。互助县民族中学于1982年建校,是一所以土族学生为丰,兼收藏、回、蒙古、撒拉、白族等民族学生的全寄宿制完全中学,少数民族学生占学生总数的85％以上,现有36个教学班,在校生2000多名,教职工150多名,学生大部分来自本县的偏远、贫困地区和少数民族聚居区。