语言的课堂 精神的家园——《去年的树》教学案例

一、片断回放 师：终于,鸟儿听到了原野上、森林里的冰雪融化的声音,它知道,这是春天的脚步声;它知道,回到树身边的日子终于来到了。它来不及收拾行囊,来不及与众鸟结伴,便独自踏上了回到树身边的旅程。     

优化家园工作促进幼儿全面发展

新《幼儿园教育指导纲要》健康领域中明确指出：与家长配合,根据幼儿的需要,建立科学的生活常规,培养幼儿良好的饮食、睡眠等生活习惯和生活自理能力。如今的独生子女家庭中,很容易出现过分的包办代替、过分保护等教育态度。针对这些教育现象,首先,我们从增强孩子的独立意识入手,加强教育。     

悠悠诗意 童心飞扬

诗意,象征着优雅、幸福、美好;童心,象征着纯洁、真诚、创造。近年来,大岗小学构建以＂诗意童心＂为主题的德育系统,意在引导师生追求诗意的情怀,培养师生文明优雅的气质和真诚乐观的品格。     

抓关键巧沟通——谈与中班家长沟通的策略

经过托班、小班两年的沟通交流,家长对孩子在幼儿园的一日生活有了较系统的了解,也建立了融洽的家园关系。但中班孩子的任性、交往、习惯、情绪等方面的问题又困扰着家长,成为与中班家长沟通的关键问题。     

《当代学前教育》征稿启事

《当代学前教育》(季刊)2011年全年分为四期,分别为春季号、夏季号、秋季号和冬季号。本刊引导实践、贴近实践、促进交流、鼓励创新,以推进理论实践结合、家园共育为己任,牢牢把握学前教育事业改革与发展的主流,紧紧贴近学前教育一线理论与实践工作者。全新改版的《当代学前教育》栏目如下:     

特级教师的家园，学术交流的高地——浙江省特级教师协会活动简介

浙江省特级教师协会是以特级教师为主体,以开展教学研究、促进教师专业发展为基本任务的群众性教育科学学术团体,属省一级学（协）会。协会成立于2001年1月,第一届理事会会长为徐承楠。2005年、2009年协会理事会进行了两次换届。目前,协会第三届理事会会长为潘国权,有常务理事13人,理事41人。各地联络处负责人19人。     

诗意的追求：教学评价的现实呼唤

教学评价要有对诗意的超越性追求,这既是教学评价的现实呼唤,也是教学评价的最高境界。诗意的追求旨在教学评价过程中关注学生丰富的、完整的内在情感体验,重视学生美的发现和生成,以及给予学生生命成长的自由空间。     

文言文教学的诗意化追求

文言文的教和学应当成为一种诗意的理念和价值追求,教师应引导学生以诗意的态度去对待文言文学习,教师也应以诗意的姿态去从事文言文的教育教学工作.文言文教学应遵循"贯通古今,参悟人性"和"依托情境,诗意解读"的策略,以期一改以往死气沉沉的应试教学局面,提高文言文教学的实效性,增强文言文教学的诗意色彩.     

掀起你的盖头来——李商隐诗意密码破解

李商隐（约813—858）,字义山,号玉溪生,怀州河内（今河南沁阳县）人,晚唐诗人,在诗歌创作上因与杜牧齐名,因此有了“小李杜”的美称。晚唐诗歌虽然失去了盛唐诗歌的大气磅礴,但晚唐诗人们在中唐创新求变的基础上继续进取,使诗歌的国度仍然一派绚丽灿烂,李商隐便是晚唐诗人群体中的杰出代表之一。他的近体诗,尤其是七律更有独特的风格,绣织丽字,镶嵌典故,     

林黛玉形象的诗意美与写意美——兼谈文学名著的教学策略

林黛玉的形象形神兼备,她的容貌、才情、品性中蕴涵的诗意美从曹雪芹对她的肖像描写之中便可看出,作者写出的是人物的意态风神。而文中寥寥几笔,虽笔简而意远,作者寄寓人物的丰富的内涵和超远的生活境界,借助文学的表达又呈现出了写意美的特质。