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101.
李中亮 《河北师范大学学报(教育科学版)》2011,13(11)
“十一五”期间,我国成人教育科学研究得到了进一步繁荣和发展,取得了一系列新成果.依据“十一五”期间的成人教育论文、著作和全国教育科学规划课题,对成人教育科学研究的突出成果进行述评. 相似文献
102.
眉睫 《黄冈师范学院学报》2011,31(5):209-210
梅光迪(1890-1945),安徽宣城人,宋代诗人梅尧臣、清初数学家梅文鼎之后裔。1911年起,留学美国威斯康星大学、芝加哥西北大学、哈佛大学,期间与胡适、刘伯明等交谊颇深。1915年夏,梅光迪与胡适关于文学革命产生思想交锋,即所谓"胡梅之争",并持续多年。1915年秋,拜美国新人文主义大师白璧德为师, 相似文献
103.
陈岗龙 《荆州师范学院学报》2011,(3):12-13
杨利慧教授的〈神话与神话学〉是我国普通高等院校神话学课程的第一部国家级规划教材.在此之前,国内也出版过多部神话学概论性著作,这些著作为神话研究在我国的普及和深入起到了重要作用,而〈神话与神话学〉的出版则标志着神话学这门课程在我国高等教育教学体系中的日益成熟. 相似文献
104.
刘京连 《中国校外教育(理论)》2011,(1):131-131
在课堂教学中,教师可以大胆放手,让古诗文课堂灵动起来。把课堂还给学生,把活动还给学生,把探索还给学生,把创新还给学生。学生能做的事情让他们自己去做,相信他们,鼓励他们,引导他们,让他们在课堂上尽显才华,既积累知识又提高能力。使学生的个性、思维和潜能在没有束缚和遏制的状态中尽情展现,轻松自如地应对课内外古诗文阅读, 相似文献
105.
古诗文教学最主要的方式是背诵积累。针对不同层面的学生情况,笔者展开了一定的实践研究,初步探索出以下一些古诗背诵指导的方法。一、能读于赋,则能为之专家对于幼儿诵读的理念是:背诵经典不要解释。不管懂不懂,只管多接触。语文的学习是靠日积月累,不断熏陶。 相似文献
106.
诗词,我国文学宝库中一颗璀璨的明珠。这一瑰丽奇葩流传至今,依靠的是它呵护我们心灵的内在神韵。《语文课程标准》要求学生诵读优秀诗文,注意在诵读过程中体验情感,领悟内容,感受语言的优美。课堂上,教师若带领学生 相似文献
107.
108.
109.
蒋道文 《康定民族师范高等专科学校学报》2001,10(4):20-23
本以古今大量典型性的诗人为例,论证了诗中的“眼”-关键的字、词、句、段的重要作用和意义。指出它能引人入胜,发人深思,令人揣摩,让人玩味,为诗平添一道亮丽的风景,使之富有无穷的魅力。它就象人的眼睛一样,是一道迷人的风景线,为诗增添韵味无穷的亮点和美丽,使整个篇章闪耀着思想和艺术的风采,获得强大的艺术生命力。 相似文献
110.
陈霞东 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2003,(5):56-56
多年的教学实践提醒我,形式多样的诱导法,不失为行之有效的教学方法,它能吊起学生的学习胃口。 那么,在教学中如何进行诱导呢? 一、以名人的赞誉之辞作为开场白 在语文教学中,可以抓住名人对作品的赞誉之辞为名篇作一点开场白。比如,在教《廉颇蔺相如列传》时,笔 相似文献