小学语文诗歌教学创新分析

通过语文学习可以接触到更多文化知识,在学习过程中不断提升自身文化素质。而诗歌是语文中重要组成部分,是文化知识的凝练,其中蕴含着丰富的道理和深厚的文化底蕴,因此在小学语文教学中应该加强对诗歌教学的重视。本文就小学语文诗歌教学存在的问题进行了分析,并提出了创新策略。     

“爱,是不变的语言”——《看电视》教后记

亲情与家庭,历来感动着无数的炎黄子孙,人们通过各种形式、各种方式对亲情进行赞美,对家庭进行讴歌。这种至美至善的情怀流淌在炎黄子孙的血液中。《看电视》是一首描绘亲情与家庭的赞歌,诗歌中描写了一家四口看电视的场面,诗歌内涵丰富,手法巧妙,能将亲情与尊老爱幼的中华民族传统美德结合起来,语言朴实无华,情真意切,感人至深。学完本课后,师生能真正体会到"爱,是不变的语言"。     

让心灵在诗韵中徜徉

<正>在法国童话《小王子》中,聪慧的狐狸告诉伤心的小王子,实质性的东西,用眼睛是看不到的,只有用心才能看得清。原来在生活中,我们缺少的不是眼睛的发现,而是心灵的阅读。心灵的阅读就是情感的阅读。诗歌是中国文化的瑰宝,更值得我们用心灵去阅读,我们应让自己的心灵在诗韵中徜徉。阅乃无声的读,读乃有声之阅,阅与读,相得益彰。下面我就诗歌的     

先习水性，再搏风浪——用当代流行歌词激活学生诗歌鉴赏思维之探索

粤教版高中语文课本必修二的诗歌单元有一篇扩展阅读篇目《歌词四首》，在紧张的教学进度中常常被做简单处理，或几句带过，或自主阅读，往往使之失去了应该达到的教学目的和效果。其实这一篇目完全可以深入挖掘、     

谁和谁好

个个字：青蛙和稻子好，削笔机会唱歌，黄澄澄的橘子像一个个小灯笼。这来源于生活中的想象就像一幅幅图画浮现在我们脑海里。 句句文：那是怎样的画面呢？我们读一读来稿。     

工欲善其事 必先利其器——高考诗歌炼字“五”字鉴赏法

古人注重炼字,诗歌创作中尤其如此。文坛上既有"一字师""推敲"的趣事,亦有"吟安一个字,拈断数茎须"、"语不惊人死不休"的佳话。无数文人呕心沥血的妙语丰富着我们的精神,陶冶着我们的情趣。这些极具人文价值和审美趣味的词语也极受高考诗歌命题者的青睐,为了帮助中学生快速切入试题,准确回答问题,笔者就高考炼字试题作一分析,以期有益读者。     

全国青少年诗歌采风活动启动

3月30日至4月9日,"与诗歌同行一一全国青少年诗歌采风活动",在北京、天津、山东、河南、浙江、广东、贵州、新疆、宁夏等29个省市陆续启动。此项活动在全国各地教育部门、团委、教育学会的支持与组织下,有200多所中小学参加了同一主题的启动活动。在北京市朝阳区安慧里中心小学启动仪式现场,全国少工委副主任、中国少先队事业发展中心党组书记、主任李文革,中国少先队事业发展中心副主任王溪,全国少工委正处级调研员蒲欣,辅导员杂志社总编     

听，两三朵娉婷——致矿大

半昧初明的曙色拂在短墙 你随暖风披着野荷的馥香，从一抹惊怯的蕊心间 摇上云霄     

浅谈运用“what-if-not”策略提出问题

长期以来,应试教育的存在,让学生不想提问、不敢提问、提不出问题,创新能力的发展受到严重影响。笔者认为,学生提不出问题的一个主要原因是教师没有教学生如何提问题。提问有方法吗?国外的"What if not"策略就是一个非常好的提问策略。下面介绍该策略的内容并结合一道初中的平面几何题谈它的应用。一、"What if not"策略简介"What if not"策略是布朗和瓦尔特在     

如何让学生走进诗歌意境

诗词名句的填空题在高考中属A级，内容大多来自中学课本中要求背诵的文章，且题干上都标明“任选三句”，按理考生应该轻而易举得到三分，可是，不少考生在做这一题时，没有把握。