从意象入手准确把握诗歌的情感

诗由情生．亦能以情动人。深入其中我们感受到了工部的深沉、太白的昂扬、乐天的忧愤、易安的悲戚……情感的注入使古典诗歌焕发出独特的生命色彩。而理解文学作品的思想感情．是阅渎文学作品的终极目的。     

期待

告诉我 扬着鼓囊囊芽蕾的迎春花 谁把你金黄色的梦 轻轻地摇醒 告诉我 翩然而至的皑皑飞雪 谁把校园里嘻嘻哈哈的欢笑 堆积成白白胖胖的童话     

我们班的博客

每天清晨，小精灵们会走进经典诗歌诵读，在霞光和诗意里，领略母语美。和老师一起用最动听的声音，唤醒新的一天!     

单永珍诗歌论析

在诗歌之路上,单永珍一路创新,不断超越自我。他的诗歌有着鲜明的地域特色,形成了自己独特的个人修辞学。单永珍的诗歌是发展中的诗歌,有着无限丰富的可能性。     

读韵、品情、感悟——浅谈初中语文诗歌教学

本文基于加强中学生的读、品与感悟视角,探析了语文教学中的诗歌教学策略,以期与广大同行探讨交流,并共同来提升中学语文教学质量。     

浅谈诗歌的鉴赏和评价

诗歌的鉴赏与评价是文学鉴赏中的一个重要部分．在语文教学及高考中都占有一席之地，在进行古诗词教学时，既不能放任自流，又不能降格为技能技巧的分析，在着力于整体感知的同时，充分发挥诗词所蕴含的丰富的育人功能。     

中小学图书馆（室）图书分类工作浅析

图书分类，就是依据图书内容的学科属性或其它某种属性，将图书馆藏书按照一定的图书分类法分门别类地、系统地加以组织和揭示的方法。     

诗歌欣赏和创作例谈

就欣赏诗歌来说，不同的读者凭借自己不同的美感体验领略到不同的美：就创作诗歌来说，不同的作者对于同一客体的观照依据各自不同的审美经验，创作出的诗歌会带有不同的审美情感。     

让诗歌激发学生的梦想

<正>我从学生的随笔本里摘录了几首未经修改的诗歌,青涩的笔触一次次感动着我这颗早已被岁月磨平了的心:"一眼万年穿越寻不见/彼此的插肩唤不起万年前的期待/轻尘零落肩头光下舞的精灵/你嘴角的笑绚烂却是昙花一现"……他们只是很普通的学生,其貌不扬的外表看不到任何的诗意,但只要坚持写诗,他们会让你逐渐认识到,其实每个学生都可以成为诗人,只是有些学生的诗意埋在心灵深处而已。青春期本身就是一首写不完的诗。进入青春期的孩子,随着大脑及身体的发育成熟,生活体验加     

用一颗诗心做教育

正教育可以写诗,教师也应该有一份诗意的追求。当我们埋首日常工作、用老牛拉车的精神攀爬一堆堆如山的试卷和作业时,怀揣着一份诗意的追求,我们就能够在脚踏实地的同时,给学生也给自己一个仰望星空的