思想品德教学课程实践性特点的步骤落实

在实施素质教育的今天，中学思想品德课程教学，应率先改革，紧紧把握新课标要求，在突出该课程思想性、人性、综合性特点的同时，更应重视“实践性”特点的行为落实，注重教学内容与学生生活经验和社会实践的联系，确立符合新课标要求的行之有效的教学过程和方法。[第一段]     

李白和杜甫的殊途同归

李白和杜甫是中国唐代诗歌乃至中国古代学的两座高峰，李白飘飘欲仙，有“诗仙”之称；杜甫博大精深，有“诗圣”之誉。两人共同生活在由盛到动乱的历史时期，然而，相同的历史却成就了两位同样伟大而却迥然不同的诗人。[第一段]     

如何培养演绎推理能力

结合演绎推理研究的成果,提出了在学校教育中培养演绎推理能力的途径:根据儿童的年龄特点培养儿童演绎推理的能力;创设有利的教学条件,提高学生演绎推理能力;完善教学内容,促进学生演绎推理能力的发展.     

关于社区教育及其有关问题的探讨

本文从社区教育发展的实践中,阐述社区教育的特点、意义和作用,提出社区教育应以加强社区的思想道德建设,尤其是应以加强对青少年的思想道德教育为中心任务。     

技术技术性人才与技术型人才教育

职业教育是培养应用型、技术型人才的教育。本文主要通过对什么是技术、什么是技术型人才的分析看职业教育的性质与特点。     

地方院校大学生社会实践课程化的特点与体系构建

地方院校大学生社会实践课程具有实践性、开放性、区域性、能动性、多样性等特点，包含研究性实践课程、教化性实践课程和服务性实践课程三类。地方院校大学生社会实践课程在建设过程中．应以学习者为核心安排内容。应重视目标的完整性和课程的整体功能，着力于大学生的社会化。     

从小播下古诗的种子

中国古诗是一种独特的化景观，在科技长期不被重视的年代，她浓缩了中华化的精华，尤以唐诗达到诗歌的鼎盛与高峰。至今为止，没有任何国人胆敢宣称或被公认超越了古代的李杜等大诗人。那些经过岁月磨砺与时光淘洗而留存至今的经典古诗，不仅在国内广为传诵，翻译成外后也在多国引起重视。     

研究性学习课程的特点

一、课程目标具有多维性课程目标不仅指向知识内容的学习,而且指向知识的探究过程,指向发展学生的探究意识、探究精神和探究能力,指向学生对知识探究过程的情感体验,指向培养学生交流与合作的能力,指向培养和发展学生的人格。研究性学习着眼于学生情感和能力方面的培养,可以综合为三个方面:能力、情感、知识。也就是说研究性学习课程目标不只是知识一个维度,还有情感、能力多个维度。     

从课程标准看初中生物新课程的特点

教育部制订颁布的生物课程标准,着眼于学生的全面发展和终身发展,关注学生已有的生活经验,强调学生的主动学习和亲身实践,重视对学生进行生物科学素养的教育。在此精神指导下的初中生物新课程教学应体现如下特点:以提高学生的生物科学素养为主要目的;要面向全体学生,着眼于学生全面发展的需要;改变学生的学习方式,保持探究性学习;突破传统的学科体系,构建人与生物圈的知识体系;渗透"升学、技术、社会"的教育;实行多元化的评价体系。