高校教师自我学习的方向探究

培养具有创新精神和实践能力的人才,必须有一批忠诚教育事业、学识广博、治学严谨、勇于创新的师资队伍,教师是学校教育的实施者,当我们走上教师岗位,就要不断充实学识、提高能力,在教师这个行业中作出更多贡献,就要在教学岗位中充分展示自己的才华。现代教育对教师的要求越来越高,时代的发展、知识的更新、教学方式的转变等不仅需要我们具有良好的专业素质,还要具备良好的再学习能力,继续教育的量化考核是对教师自我学习、自我提升的督促。"教师的一言一行无不给学生留下深刻的印象,有的甚至影响学生一辈子"。因此,教师一定要在道德品质、学识学风、个人境界上进行自我提升。     

彩票

诚信是做人之本。学做人,就要从学习诚实守信的品德开始,把一个"人"字写得认认真真,写得堂堂正正,写得顶天立地。一天,一位在外地出差的先生通过电话,向一个他经常光顾的彩票投注站买了707元钱的彩票。他对彩票投注站的一位女工作人员说,帮他留着彩票,等他出差回来后再把钱给她送去。但是,因为工作的原因,他耽搁了归程。彩票开奖后不久,他接到彩票投注站的     

中职品德教育中存在的问题及其对策

针对当前中职学校开展品德教育面临的问题,提出五方面对策。     

多元评价在小学《品德与生活(社会)》教学中的实践

《品德与生活(社会)》课程的设立是从树立身边实际生活出发,以身边的故事教会下一代该如何做人,如何成长为社会主义合格接班人。而在教学中更应该学习用多元评价更好地评价学生,帮助学生认识自我,建立自信,学会如何生活,让他们树立对生活积极的态度,形成良好的道德品质,树立正确的价值观。     

提升“短板”:努力实现基本普及学前教育战略目标

人之一生,立在幼学。学前教育是人生最重要的启蒙时期,良好的学前教育开启积极快乐、身心健康的人生,带来好的习惯养成、品德培养和智力发展,并将为每个人的一生学习、发展以及一代新人的造就奠定重要基     

学校文化建设三题

教育是文化的过程。学校文化对学生个性和品德具有巨大的无形的导向、规范和陶冶功能。学校文化是一所学校的灵魂，是区别于其他学校的内在标识。学校文化是一所学校凝聚力和活力的源泉，是学校的核心竞争力之一。正因为如此，学校文化建设日益受到人们的重视。同时，在学校文化建设中还存在一些突出问题，值得重视。     

用“生活”引领品德与社会课

品德与社会课是小学中高年级开设的一门基础课程，旨在促进学生的良好品德形成和社会性发展。一般来说，儿童的现实生活对其思想品德的形成和社会性发展具有特殊的价值，儿时的生活经验会给人的一生带来深远的影响。所以，品德与社会课的教学要关注儿童的生活，教育的内容和形式要贴近儿童生活，反映儿童的需要，引领儿童“过有道德的社会生活”。     

关注农民工子女的品德发展：基于品德课程资源开发的视角

近年来，随着外来务工者大量涌进东部城市，一个严峻的教育问题——如何保障农民工子女接受教育的权利，尤其是接受同等水平教育的权利成为了新时期教育公平的重大课题。在品德课程与教学中，这一问题则体现为如何让农民工子女拥有足够的适合他们已有发展水平的课程与教学资源。事实上，当前国内各版本教材都开始“尽量关注农村儿童的体验”，但总...     

构建生活课堂 提升教学魅力——构建生活化思想品德课的几点思考

生活是教育的基础,是教育的生长点,离开了生活世界,教育将走向虚无。笔者认为让生活走进思品课课堂就必须在教学目标、教学内容、教学方式等方面赋予更多的生活内涵,让学生从中发现生活真谛,感悟生活之美,憧憬积极健康的生活,并逐步形成正确的世界观、人生观和价值观,做一个负责任的公民。为此,结合自己的教学教研实践对建构生活化的思想品德课堂谈几点思考。     

上好班会课要把握好“五个维度”

开展好班会课越来越成为实施好教育的重要载体。在工作中,必须善于紧密围绕特定的主题,细致深入地对学生进行思想、品德、心理等一系列的教育活动,以此来促进良好班集体舆论的形成,推进学生自我教育、自我管理的进程,