关注热点时事 鲜活品德课堂

在教育教学实践中,教师对时事教育常常出现思想上轻视、行动上忽视、评价上无视的现象。热点时事有效融入品德教学是课程标准提倡的,所以小学品德课堂需要关注热点时事,教师应根据具体的教学内容因材施教,及时进行热点时事的相关教育,引导学生顺利融入社会生活,关注时事,关注社会。     

开掘运用本地品德教育资源的研究与实践

开掘运用本地品德教育资源的必要性和可能性 目前，我国18岁以下的未成年人约有3.67亿，他们的品德状况如何，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家前途和命运。开掘运用本地品德教育资源，是提高学生品德教育针对性和实效性的最佳途径，有效手段和必要措施。     

老师应不失幽默

把老师和幽默连在一起,在有些人看来,也许会有所顾虑:自古道“严师出高徒”,老师和学生说说笑笑,岂不是有失体统?然而,我却不以为然。严师之“严”,应该是对学生的品德、     

大学生德育素质现状研究

剖析学生道德素质现状，探究形成成因，提供解决思路，以达到全面推进德育素质教育之目的。     

加强人格教育 塑造健全人生

人格教育,是一种着眼于心灵改造和品格建塑的教育,是教育者针对青少年素质现状,有目的有计划地运用心理教育、心理训练、心理建构等方式与方法,对青少年施加影响,促其人格系统健康发展的教育活动。笔者认为,小学生人格培养的途径有:用爱国主义情怀塑造学生的人格;用榜样的力量为学生示范人格;用实践活动磨练学生的人格;用行为规范养成学生的人格;用学科教学完善学生的人格。     

《我会好好地吃》教学设计

《我会好好地吃》是人教版小学一年级《品德与生活》“我的一天”中的一个主题活动。这一部分主题教育可分为两课时，本设计为第一课时，主要让孩子初步了解有关饮食健康的常识，逐步养成不挑食不偏食、少喝饮料、吃东西注意营养搭配的良好饮食习惯。刚入学3个月的孩子课堂常规还不太理想，注意力容易分散，采用活动教学的模式进行品德教育更适合低年级的孩子。     

开放教学内容 落实“课标”要求

《品德与生活》这门课程的性质是“以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程”。要体现这一性质，《品德与生活》课的教学内容必须开放。     

养成教育未成年人道德建设的着力点

《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》(下称《意见》)，是指导未成年人思想道德建设的纲领性件。《意见》针对未成年人品德形成的实际，提出了知与行相统一等原则。笔认为，认真反思我国青少年道德建设的经验教训，贯彻知行统一原则的最佳途径是道德养成。     

从“实”字出发 做好思想政治工作

在大力发展社会主义市场经济的新形势下，思想政治工作必须下决心改进，要从实际出发，在“实”字上下功夫，使思想政治工作达到预期的目的。     

情感投入与教育成功

工作对每个人来说都很重要 ,而我的这份工作对我来说尤其重要 ,它给我带来快乐、幸福和欣慰。上学时同学们都喜欢一个老师 ,那时就只觉得他好 ,到底是什么吸引了我们呢？自己当了几年老师后 ,我懂得了 :教师是靠德高为范的品德素质 ,学高为师的业务素质 ,满腔热诚的爱生情感 ,学富五车的知识魅力和无私奉献的人格魅力吸引着学生。一、初试情感投入大学毕业后回到我的母校北京一中任教。这所具有３００多年历史的老校 ,如今已经是一所１２年一贯制的实验校了。学校安排我担任四年级的班主任 ,当时我真不知道和那么小的孩子如何打交道。老教师…