推选会变成了批斗会

正这是一次班会,主题是推选班干部。我已提前告知,并对班干部人员的评选提出一些要求,希望他们好好思考,选出合适的人。可是这天并没有出现我期待的热闹场面。短短的小组讨论之后,教室里更是静得出奇。我有些摸不到头脑,只好调动三寸不烂之舌来鼓动大家。终于,有一名女生小心翼翼地举起了手。我请她上台发言,并且带头鼓掌,可是大家的掌声稀稀拉拉。这名女生想选自己当班长,好呀!毛遂自荐!我心里高兴得不得了。她     

与您眼神交会的瞬间

初秋的午后,温暖的阳光照在身上,总不免让人感到慵懒。想到下午是堂让人怎么都提不起兴趣的职业生涯规划课就犯困,几经犹豫,我们最后还是决定逃课。事后,免不了被班主任您一一叫去谈话。还记得您当时那关切的话语,语调虽然不高,语气却很重,一字一句地烙在我的心里,一种罪恶感排山倒海地涌向我的心头。那番话,至今仍在我心中铮铮作响。     

面对“挑剔”的家长

正编辑提示:站在孩子的立场陈述道理,更容易被家长接受。那次的尴尬,对我这个颇以文字为傲的教师来说,是一个巨大的打击。那天的家庭作业中,小磊将仔字组词为仔密。当时我也没仔细考虑,只是心想着这个词并没有学到过,也不是常用词,应该是仔细的笔误,于是便将之判定为错误。没想到,当天晚上孩子父亲便打电话找我理论来了。虽然语气很平和,但我依然能够听出话语中间的不满。     

从模糊翻译视角看外交话语英译

近年来,外交话语的翻译正面临着新的要求与挑战。尤其新冠肺炎疫情暴发后,中国面临着的国际环境更加具有挑战性。为了准确地传达好中国的国家态度,中国外交话语所使用的表述更加丰富起来,这对于其英文翻译也提出了更大的挑战。文章将从模糊翻译视角出发,分析并总结近期中国外交话语英文译文所使用的模糊翻译方法,并提出更多的方法运用手段,帮助中国外交态度实现更加准确的传达。     

试论不同因素对学生的职业期待影响

角色一词的源于戏剧,自1934年米德(G.H.Mead)第一次提出角色这个名词,来表示个体在社会活动中的行为举止后,角色概念就被个研究领域所探讨,同时也出现了很多不同的观点意见,比如:社会学对角色的定义是与社会地位相一致的社会限度的特征和期望的集合体。在企业管理模式中,做为企业管理者对不同分工的职员都有不同的期待需求,也就是职员的岗位责任。这种角色也是随着企业不断的发展和调整战略规划,同时对属下职员的要求也不段变化,已适应市场经济的需求。角色的定义是一个广义而又相对复杂的,不是具体只人或者物,它所表现是人类社会关系的一个组成部分,具体的人充当了载体。     

淡化“教参”意识 确立生成意识

传统的课堂教学教师依赖教参,视教参为标准。《品德与社会》课程淡化了教参意识,它期待着教师去创造。开放与生成是《品德与社会》课程的重要特征。教学要确立教学任务、教学目标、教学过程、教学评价的生成意识。     

倾听、串联和反刍:课堂中的三件事——读《教师的挑战》

[本书及作者简介]佐藤学,现任东京大学研究生院教育学研究科教授,日本教育学会会长、美国教育科学院外国院士,美国哈佛大学、纽约大学客座教授。《教师的挑战》是《学校的挑战》的姐妹篇,文中用了大量的课堂实例生动地告诉我们,在创建学习共同体的课堂里,教师的三件事是倾听、串联和反刍。本书除了介绍来自日本的经验外,还放眼全球,介绍了来自世界各国的经验。     

模糊话语的特点及生成机制探索

模糊话语的显著特征是具有以显性和隐性数据为取向的精密级阶。模糊话语的生成是,言说者根据意向态度（使用模糊话语手段）将意向内容（想要表达的内容）置于以相邻关系为中介所形成的精密级阶连续统中,按照＂表达度＂的要求进行选择的结果。     

壬戌学制与中国文学理论学科范式的现代转换

文学理论学科范式是指文学理论工作者基于文学理论学科的本质及其教学实践过程形成的一套共同信念,以及借助这一套信念规范、约束其理论思维与实践操作的模式与手段.壬戌学制创制了一套具有现代理论话语特征的文学理论话语表述方式,对文学理论课程的教学内容和教学方法进行了初步规划,为文学理论课程的讲授提供了一套规范而具可操作性的实施程序,从话语类型和教学模式两个方面实现了文学理论学科范式的现代转换.     

历史叙述的深层话语空间——基于对《史记》和《剑桥中国史》中“商鞅变法”话语构建的对比分析

本文从话语构建的角度对比分析了东西方历史文本《史记》和《剑桥中国史》对同一历史事件＂商鞅变法＂的历史叙述异同,指出两者在文本内容和形式上的差异主要表现在立足点、叙述深度和时间指示、结构编排、叙述语选择上。而后本文探讨了对比分析所反映出的历史叙述＂曲解故事＂的基调和其通过深层话语空间所展现的价值判断立场,特别对客观史实叙述中的主观认知倾向进行了讨论,认为历史叙述的意义并不是普遍意义上理解的客观展现过去的事实,而是通过话语构建的方式传承民族文化中的价值观立场。