希尔排序分析

希尔排序的时间复杂度依赖增量序列,其详细分析至今未能解决。该文分析平均情况下的希尔排序的性质,从元素随机分布的角度入手,统计所有元素移动时跨越元素的个数平均值作为增量进行一轮排序,使元素尽可能快速的接近于最终位置,推导出一个理论上的公式。通过实验模拟,筛选出来一个性能较优的增量序列(3,2.8),需要log--1(2.8)log(2.8n/3)轮排序。大量的实验表明,平均时间性能优于已知最好的增量序列。     

面对国际前沿增强话语权——记北京大学量子材料科学中心研究员王健

"在专利申请这件事上,不能太过完美主义。也许我们所申请的专利不一定所有都能被应用,但只要具有应用的可能,就要保护起来,以免日后发展受限制。"北京大学物理学院量子材料科学中心博士生导师、研究员、副教授王健如是说。     

基于径向基函数、区间分析和非支配排序遗传算法的结构区间多目标优化

研究目的：为改善实际工程结构在不确定性条件下的多性能指标,提供一种高效的区间多目标优化方法。创新要点：建立一个目标和约束均为区间不确定性参数函数的区间约束多目标优化模型,提出并实现基于径向基函数、区间分析和非支配排序遗传算法（NSGA-II）的区间多目标优化算法。研究方法：首先,利用区间序关系将每个区间目标转换为同时优化其中点和半径的确定性双目标,利用区间可能度法将区间约束转换为确定性约束,并在此基础上,利用加权法和罚函数法将每个区间目标的约束优化问题转换为相应的无约束优化问题;然后,利用拉丁超立方实验设计和有限元分析构建预测各待优化结构性能指标值的径向基函数;最后,将径向基函数、区间分析法与NSGA-II相结合,快速求出转换后确定性无约束多目标优化问题的所有Pareto最优解,并通过考虑材料不确定性的高速压力机滑块机构设计实例验证该方法的有效性。重要结论：目标和约束均为不确定性参数函数的区间多目标优化模型能有效反映实际工程中同时改善结构多性能指标的需求。基于径向基函数、区间分析和NSGA-II相结合的区间多目标优化算法将传统区间优化模型求解中的嵌套优化过程简化为单层遗传优化过程,大大提高了求解效率,并可获得多目标优化问题的所有Pareto最优解。     

现代汉语谓词性成语的支配功能及其制约因素

基于语料库调查,指出现代汉语谓词性成语带宾语、补语和描述性状语的能力十分微弱,而独立充当谓语的能力则比较强。即便极个别谓词性成语能带宾语、补语和描述性状语,也是有条件的,而且语用频率很低。汉语谓词性成语的这种功能特点是由于受到成语内部语法语义结构的制约,以及受到词法-句法韵律互动机制的制约。     

论大学英语课堂中学生话语权的放弃与重建——基于学生沉默视角

新型大学英语课堂上,师生间的和谐交际需要双方的积极参与,课堂教学中的话语权应由双方平等共享.本文从学生在课堂上消极沉默的现实出发,辩证分析这一现象所折射出的现实意义,并强调教师可以通过转变自身角色、提高自身修养来春风化雨,消融学生在课堂上的消极沉默,帮助他们重建课堂话语权.     

尊重和保障学生课堂话语权：高校课堂教学改革的着力点

课堂教学话语权是指在课堂话语场域中教师和学生独立地、自主地、真实地表达自己的思想、见解和情感的权利。一个富有生机活力的课堂,应该是教师话语权和学生话语权相互尊重、相得益彰、和谐共生的课堂。然而,由于受各种因素的影响,高校课堂教学话语权存在着教师垄断话语权、学生缺失话语权的现象,这严重阻碍了高校课堂教学质量的提高和创新人才的培养。因此,尊重和保障学生课堂话语权是高校课堂教学破解教师话语霸权的根本之策,也是深化高校课堂教学改革的着力点。     

和谐课堂来自于学生的声音

<正>语文课堂教学是一门艺术,它必须体现出人文关怀。和谐的语文课堂应该诗意浓浓,感悟真切,情感真挚,应该给予儿童精神层面的提升,让儿童在这绚丽多彩的乐园中,潜在的悟性轻轻唤醒,原始的诗情慢慢滋长,固有的灵性得以迸发,从而使课堂充满生命的活力。一、和谐的课堂教学,还给学生话语权和谐的课堂要给学生"说话"的自由,要给学生"说话"的权利,要培养学生"说话"的策略,让学生真正成为课堂的主人。课例一:苏教版第八册《我不是最弱小的》教学片断师:森林里是那么美好。林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇,一朵花刚刚开放。粉红粉红的,芳香扑鼻。这片森林给你留下了什么?     

中国特色新闻学研究的四个着力点北大核心

在庆祝建党百年之际,中央政治局专门召开研究国际传播的会议,体现了国际舆论斗争和新闻传播研究在当下的重要性。近期学界业界召集一系列会议,也旨在解决现实问题。疫情以来,西方利用自身话语权及在文化市场的优势地位,借各种事件抹黑攻击中国,形成了"政府定调、媒体炒作、政客爆料"等一整套固定动作。在此背景下开展中国特色新闻学的研究工作非常重要。     

课堂教学话语权力的缺失与重建

话语权是课堂权力资源最核心的部分,和谐的课堂话语权力状态有利于和谐有效的课堂教学。然而,现行课堂教学话语霸权仍未得到有效解决。分析课堂教学话语权力缺失的成因,唤起权力主体的能动意识和自身觉醒,追寻课堂话语的合理流动与有效通融,教学才能由“主体失落”走向自身觉醒。     

赫塔.米勒的异质书写以《人是世间一只大野鸡》为例

《人是世间一只大野鸡》是德裔罗马尼亚籍作家赫塔·米勒参照自身境遇书写的一个断断续续的移民故事。小说通过对异质群体生存状态的悲情控诉向主流文化提出了赤裸的质询。以社会学理论和后殖民文学理论作为切入点,深入分析了赫塔·米勒小说创作的异质特征,解读了她凭借语言表达的非常规技巧确立异质群体话语权过程中的若干文学要素,阐释了异质身份对其创作风格的影响。