改进指导方式 提高习作质量

正近年来,随着课程改革的不断深入,小学作文教学发生了可喜的变化,学生的作文水平也有了一定的提升,但是,习作教学"少、慢、差、费"的问题仍普遍存在。因此,我们语文教师需要不断探索和研究,改进指导方式,提高作文教学效率。一、习作教学中普遍存在的问题(一)学段目标不明,任意拔高,降低学生习作的兴趣小学语文新课程标准中将第一学段的习作教学的目标定位为"写话",第二学段习作目标为"习作"。为了降低学     

探究有效进行小学生低年级语文写话的教学方式

小学低年级语文教学直接关系到小学生今后的语言功底以及语文学习水平,而小学低年级的写话教学也直接决定着学生未来作文的水平和语言表达能力。为此,教师应该充分了解每一个学生的特点,因材施教,探究有效的语文教学方式,为学生后续的语文学习打好基础,提升语文学习兴趣。本文旨在对当前小学低年级语文写话教学中存在的问题进行分析,并提出几点可行的建议,探究提升小学低年级语文写话教学的高效教学方式。     

写话与绘本的魅力邂逅——浅谈运用绘本进行小学写话教学

小学阶段的写话重在鼓励学生说心中所想,写口中所说。因此,要让学生写好话,就得让学生处于一种轻松、自然的状态。绘本是一种最适合小学生阅读的图文结合的阅读材料,通过愉快阅读、自由表达,轻松写话,让绘本与写话的邂逅迸发出绚丽的火花,对于培养学生的写话能力的语文核心素养有着重要的作用。     

修得一支生花笔——做好低段写话向中段习作的过渡

《语文课程标准》指出,低年级学生要重在培养对写话的兴趣,没有字数和段落的要求。因此,很多教师就称其为写话,在平时的教学中比较重视对学生进行造句训练,只要学生能写上两到三句话就行了。到了中年级,《语文课程标准》则要求学生能不拘形式地写下见闻、感受和想象,并能在习作中运用自己平时积累的语言资料,初步学会修改自己的习作。各项要求都相应提高了,很多学生刚开始时十分不适应,产生了对作文的畏惧心态。如果这时候教师没有做好衔接工作,那么在接下来的学习中,这种谈文色变的心理障碍将会一直伴随着学生。但是,如果能在关键的过渡期,协助学生积极地达成低段写话目标,并逐渐灌输习作的观念,就能帮助他们真正地爱上习作。     

小话端午

丁丁：淘淘,吃什么呢,这么津津有味。 淘淘：粽子,每年的端午节都有粽子吃,真不错。 丁丁：是啊,端午节你们家怎么庆祝的呢？     

探析小学中年级语文口语交际与写话教学的结合

教育体制的不断深入对小学教学提出了新的要求。在小学中年级语文教学中结合口语交际教学、写话教学,将有助于帮助小学中年级学生更好地学习语言、应用语言,对小学中年级学生语文水平的提升具有重要意义。因此,主要研究小学中年级语文口语交际与写话教学中存在的不足,并提出两种教学策略,希望能够为小学中年级语文教学提供借鉴。     

桂平木乐话语音特点

木乐话声母,古微母跟明母、清母跟透母、匣母跟溪母、晓母(洪音)混读,泥母跟来母不混,古知、庄、章组合一,无介音,分尖团,浊音清化,有[θ][η]、(?)和(?)。韵母有以a、(?)、ε、(?)、(?)、o、u、i、y为韵腹,以辅音n、m、η、p、t、k为韵尾的系列复合辅音。其中a、(?)、ε、i分别与6个辅音韵尾组合为各个单独系列,(?)、3互补与6个辅音韵尾组合为一个系列,o、u互补只与5个辅音韵尾组合,y只与2个辅音韵尾组合。效开一与流开一三混读。m、η兼具声韵功能,自成音节。调类11个。以清浊、送气不送气、开口度大小等语音条件作分类。     

简单的阅读 踏实的思索——图画书《失落的一角》读写结合实践课节录及解读

一、第一次写话——真感受师:相信你的内心风起云涌,涌动的是你的神思,也许片刻间道不明,说不清,静静地想想,你想到了什么?感受到了什么?生:我感受到圆在寻找它失落的一角的路上,能够坚持不懈,面对困难和一次次的失败,总能顽强地走下去,不气馁,不放弃。师:你不光在读,也在思考,在感同身受。生:我觉得圆在寻找一角的路上,尽管遇到了很多     

《李有才板话》的舆论浅析

《李有才板话》是赵树理成名之作,被誉为”最鲜活的民间文化样式”。小说主人公李有才是一个以板话为舆论武器与地主阎恒元作斗争,最终机智地夺取了胜利的新农民形象。试图从《李有才板话》的舆论场、舆论结构、舆论意义三个意义分析舆论在推动故事情节发展的作用,从而探索舆论对社会的进步起到促进作用。舆论需要意见领袖引导,否则舆论场中充满太多非理性的声音,对社会发展起到反作用。     

镇沅苦聪话单字音声调的统计分析

苦聪话作为拉祜语的一种方言,同属于汉藏语系彝语支。经调查研究发现,苦聪话共有8个声调,其中6个舒声调,2个促声调。据此,通过对20位苦聪人的语音材料进行分析,对苦聪话的声调格局进行了描写,考察了各个声调的统计特性,区分出每个声调的稳态段和动态段,并对两组对立的舒促声调进行了统计分析,得出了苦聪话声调的内部特征。