鞍山话单音节声调的实验语音学探讨

采取实验语音学的研究方法,总结以往鞍山话方言的相关研究,对鞍山话中单音节声调进行分析.在田野调查的基础上,使用南开大学《桌上语音工作室》软件获取声调格局图并加以分析,得出了鞍山话单字调的声调系统.调类与普通话一致,分别有阴平、阳平、上声、去声;调值略有差异：阴平调值为41,阳平调值为23,上声调值为212,去声调值为51.由于数据信息采集的缺失,此次调查结果仅将九名被试者的具体信息予以描述,以期为相关研究提供参考.     

提升教学反思力,促进教师专业发展

<正>教学反思是教师以自己的教学活动为思考对象,对自己所做出的行为、决策以及由此产生的结果进行审视和分析的过程。教学反思是教师能否在教学实践中运用好教学新理念的决定因素。那么如何提升教学反思力,以便最有效地促进教师的专业发展呢?一、提高反思力,明确反思内容1.为失误教学洗礼即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处,对不足进行系统回顾、梳理,为失误教学洗礼,使之     

小学低年级学生看图写话能力提升策略分析

为解决小学低年级看图写话教学同步教材不完善、教学缺少创新性等问题,本文结合看图写话的特征,提出激发学生的语文学习兴趣、注重看图写话日常积累、注重看图写话评价方法的应用等策略,以期为提高小学低年级看图写话教学水平提供参考。     

写“吃”、“喝”、“玩”、“乐”的日记——低年级写话兴趣培养策略

正我们在对一些学校的调查中发现,低年级语文教师对"写话"教学的意识极其淡薄。好多教师受新课标对第一学段识字、写字要求的影响,诸如"认识常用汉字1600个左右,其中800个左右会写;掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构,初步感受汉字     

浅谈小学作文教学

作文是小学教学的重要课程,是培养学生写作能力的重要环节,也是全面提高学生素质的重要工作。本文通过对小学作文教学的分析研究,探索提高小学生作文的素材积累能力和观察生活的能力,指导学生撰写更加贴近生活的作文,进而提高小学生的作文水平。     

缤纷插图 笔下生“话”

《语文新课程标准》指出:阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。同样,读者与文本、编者(包括插图的创作者)之间也通过阅读行为这一桥梁确立了一种对话和交流的关系。那么,插图——作为特殊的对话成员,就不应该在阅读教学中被遗忘。留心观察,你会发现课文插图具有形象性、直观性、趣味性。小学新课标语文教材中,许多课文配有插图。这种图文并茂的插图,犹如架设在写作教学与阅读教学间的桥梁,促进写作教学与阅读教学的紧密配合,在教学中教师引导学生巧看课文插图开展课堂练笔,有利于培养学生的观察力和想象力。更重要的是,学生在快乐中不知不觉地提高了自己的作文素养。教学实践中,只要教师善于挖掘这一重要的教学资源,就会让插图"活起来""开口说话"。因此,精彩纷呈的课文插图是十分重要的教学资源,用好这一资源学生能笔下生"话"。     

自信地学习、快乐地探究——《对数的换底公式和倒数公式》教学设计

由于学生之间的掌握情况差异较大,部分学生对指数和对数的互化、对数的基本等式掌握不牢固,这是施教的一个不可忽略的因素。     

建立失地农民的养老保障体系--从构建和谐社会的角度出发

随着工业化和城市化的快速进程，每年会在目前全国失地农民总数为4000万的基础上再加250万以上形成大批的“种田无地，上班无岗，低保无份”失地农民。一次性货币补偿安置费缺乏对我们的长远考虑，征地速度超过经济发展水平导致缺乏就业机会，失地农民素质不能适用市场化就业的趋势等原因，失地农民的养老保障问题是失地农民最为关注的问题，是最为迫切需要解决的问题，也是构建“和谐社会”的社会基石。     

抓住“口味” 调动“胃口”——三年级作文教学之我见

<正>今年笔者第一次教三年级语文,听前辈们介绍经验,说三年级作文教学是重中之重,也是难中之难。听后,心有戚戚焉。于是,笔者小心翼翼,步步为营,边教边学,边教边改,一年下来,竟也小有收获。班上学生虽作文水平有高有低,但无一人惧怕作文,都很喜欢写作文。     

新闻报道中的逆向思维

所谓逆向思维，简言之，就是从相反的角度来思考问题。新闻报道中的逆向思维指的是遇到事物换个角度来想，从相反的方向来考察问题，从而发现新的观点，或者找到别人所不曾采用过的方法或表达形式。[第一段]