《假如》教学设计——人教版国标本二年级上册

设计理念 一位外国作家说：每一个儿童都是一名诗人。     

浅谈测量课教学

测量学是农业高职高专的一门必修课。为了充分发挥学校的教学优势，培养出适应社会需要的高素质测量人才．教师应采取以模块式为主的精讲多练等教学方法，以利于学生掌握测量学知识。     

初中毕业生综合素质评价工作的思考

现代社会注重人的和谐与全面发展。作为人，除了应具备广博而深厚的知识基础外，还要有创新精神和实践能力，更要有人文素养和社会责任感。基础教育课程改革虽为学生的全面发展提供了良好的氛围，但如果没有中考的相应改革，新课程的改革将难以深入持久地进行下去。初中毕业生综合素质评价工作的开展，     

闲情阁——伦敦的火警

从到伦敦的第一天开始，我就体会到了英国人对防火的重视。     

形容夫妻亲密和谐的成语

比翼双飞 传说比翼鸟一目一翼．雌雄两只并列在一起才能飞。比喻夫妻恩爱．形影不离。晋代陆机《拟西北有高楼》诗：“思驾归鸿羽，比翼双飞翰。”     

“十”的五天经历

本所以能脱颖而出获得满分，主要在于“处处创新见匠心”。     

莫斯科国立大学

由杰出的百科知识学家，第一位俄罗斯科学院院士罗曼诺索夫于1755年创建的莫斯科国立大学。是俄罗斯最古老和最著名的综合性大学。学校占地约4000多亩，坐落于列宁山上，屹立在莫斯科河畔，环境优美，风景宜人，从这里可以鸟瞰莫斯科市全景。     

“偶像”误用例谈

在生活中，在教学中，笔者发现，“偶像”一词经常被误用，且误用频率较高，常常见诸报刊、杂志、广播、电视等传媒中，可以说是有一定的“势力”了、这种情况值得语文教师特别关注，应该在教学中适当地加以纠正，强调正确的用法，以免学生“将错就错”。     

一场关于“断臂”的论辩——用自主、合作、探究的学习方式教《米洛斯的维纳斯》

笔者运用自主、合作、探究的学习方式，对《米洛斯的维纳斯》这篇散文作了教学尝试。下面是教学的主要过程：     

将生活融入物理课——新课程理念下《运动快慢的描述速度》的教学设计

学情分析 由于学生在初中已学习过有关速度的知识，在生活中对于速度也有较多的感性知识，在高中重新学习应该困难不大。但用比值来定义速度是第一次，通过通俗的比较运动快慢的方法，过渡到一个统一标准，自然地给出用比值法定义速度，并引导学生了解现在的定义与初中的定义有什么不同，用位移定义速度有什么好处等，却是本节内容的一个难点。