让学生在高效课堂里感受到语文学习的幸福

英国一位教育家说：“每一个人的心灵都像他们的脸一样各不相同。正因人们无时无刻地表现自己的个性,才使得今天这个世界如此多彩。”因此,必须把学习的自由还给学生,把学习的权利还给学生,把学习的空间还给每一个学生,把学习的欢乐还给每一个学生,真正关注每个学生的个体学习,让每一个学生的个性得到发展和完善,这是二期课改的精神,也是组织课堂教学的中心理念。     

让学生在课堂上＂活＂起来

《小学语文新课程标准》指出：学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式……     

好朋友之间的秘密

我有一个大缺点——无法守住秘密。同学们都叫我“大嘴巴”。     

吃不了兜着走有讲究

和爸爸妈妈及亲朋好友去餐馆就餐时,总有吃不完的美味佳肴吧？扔了,多可惜!吃不了,兜着走吧。但是,“吃不了兜着走”的剩菜一定要科学处理．才能保持营养,保护健康。否则,可能得不偿失。     

出生日期

1993年的一天．有一个男子曾说：“今年我的生日已经过了．我发现我现在的年龄正好是我出生年份的4个数之和。”你能推算出这个男子是哪一年出生的吗？     

考拉的赔率是多少

他躺在医院的病床上说起我小时候的事．总是眉飞色舞。他说：“那时你粉嘟嘟的．谁都说我闺女长得俊。那个听话劲儿更是少有．除了吃奶粉．就是睡觉．从来都不哭。当时电视里正演那个动物世界．里面讲的澳大利亚的小考拉跟你一个样,也是个肉乎乎的小懒虫……     

关联翻译的交际本质：视域融合的对话过程

关联翻译的两轮明示一推理交际过程,是由译者与原作者以及译者与读者构成的两次视域融合的对话过程。译者与原作者的对话交际过程实质上是译者视域与源语文本共有视域融合形成新视域的过程,而译者与读者的对话交际过程本质上是译者把形成的新视域固定下来,形成目的语文本,是译者视域与目的语文本视域及目的语读者视域相融合形成另一新视域的过程。融合后形成的两个新视域同中有异,交叉互补,第一个新视域是前提与基础,第二个新视域则是目的与结果。     

人生是一口井

人生是一口井,有的人刚挖了浅浅的一层,就挖到了水。     

吃午饭

吝啬的瓦伦特一家正准备吃午饭,站在窗台边的女主人突然对丈夫叫道：“喂,尼克,你的朋友来了,我敢打赌,他们都还没有吃午饭!”“快!”男主人立刻站了起来,“每个人都拿着牙签,到客厅里坐下。”     

多才多艺的家庭

甲：“你家人什么都精通．是吗？”乙：“有点儿夸张,但都各有所长．我爸会弹琴．我妈会拉提琴,我姐会唱歌．”甲：“哇!那你呢？”乙：“我能忍受她们……”