心随文动 笔下生花——小学语文作文小练笔的有效训练

郭沫若曾指出:应经常练习写作,写多了写久了,自然就会变巧,变好。的确,每一种能力的提高,都必须通过不断的练习。要想学生的作文能力提高,只借助习作是远远不够的。所以,立足于我们所教学生的实际情况,展开多触角、多层次的作文小练笔,是促进学生作文水平提高的重要手段。对此,笔者结合自身工作实践经验,对小学语文作文小练笔的训练方法进行了探讨,以为广大教育同仁提供参考。     

伴随文本框架下新闻文本的意义生产研究——以中美女主播“越洋对话”为例

新闻文本的意义生产模式制约新闻的传播力,新闻文本的意义生产研究容易仅局限于新闻文本本身,却忽视不同伴随文本之间的关联性,而伴随文本决定着文本意义的生成与解读。本研究以中美女主播"越洋对话"为例,分析其伴随文本对于新闻文本意义生产的影响。研究发现,其显性伴随文本预设新闻文本的表意角度,生成性伴随文本拓展新闻文本的表意深度,解释性伴随文本延伸新闻文本的表意广度,突破单一新闻文本表意不足的缺点,最终形成新闻报道强大的社会影响力。     

基于“大数据”教育平台的语文个性化阅读教学探究

随着新一代信息技术的飞速发展,"大数据"教育平台已成为现代教学的重要支撑。个性化阅读具有自主性、创造性、体验性、批判性的特征,是提高学生语文素养,培养学生感受、理解、欣赏和评价能力的重要方式。     

高技能人才培养模式及制度体系构建研究

当前,我国的经济与社会正处于快速发展的阶段,产业结构和就业结构的转变也很迅速,我国急需尽快培训技能人才和提升技能水平,因为我国高技术人才的缺失现象,已经严重阻碍了经济社会的持续发展,同时产业结构和产业升级也难以进行。目前,需要做的就是以"好技能"作为培养目标,把四个要素作为出发点,暴露了制度体系、课程体系、教学体系还有考核体系,最终建立起一个"校企合作-工学结合-岗位在才",具有可持续发展性质的高技能人才培养模式。     

农村小学语文个性化作业设置的探究

随着教育改革的发展,新课标明确了小学语文教学中学生的主体地位。强调要根据每一个学生的自身特点和知识水平的程度,制定有效的个性化教学策略,激发学生学习的兴趣和动力,让学生主动去思考、探究,丰富自己的知识储备,成为有自主学习能力、富于创新和探索精神、能独立思考解决问题的人。教师通过布置个性化、开放性的命题,引导并促进学生个体的全面发展,让学生养成会独立思考、观察,并能够灵活运用课本所学知识去完成教师布置的作业。让学生的天赋得到充分发展,智力水平不断进步,走出抄写和背诵为主的枯燥学习模式。     

新疆生产建设兵团普通高校校园足球推广与发展经验探讨

校园足球运动是夯实足球人才的根基,对学生智力发展及身体健康水平的改善与提升具有重要作用。本文以新疆生产建设兵团所属的塔里木大学为具体研究对象,梳理了塔里木大学校园足球运动的发展模式,并在此基础上分析、探讨了塔里木大学校园足球运动推广、管理与发展的成功经验与模式,以及制约塔里木大学校园足球进一步发展的瓶颈。