综合性学习

【聚焦考点】 综合性学习是对考生语文能力、语文素养的全面考查，涉及面广，要求较高。要求学生关注自己身边的生活，关心社会现象，对其有自己独特的感受。题型主要有：开场白，串联词，宣传标语，辩论词，主题语，栏目名，导游词，就某一社会生活现象发表自己的观点等。     

在读写结合中积累创新，提高自主作文的能力

正叶圣陶先生曾指出:"写作能力和阅读能力有关联,阅读得其道,无论在思想吸收或者技术训练方面都是写作上的极大帮助。"(《阅读是写作的基础》)充分发挥阅读的作用,以阅读引路,实行读写结合,提高学生语文能力,已经成为广大小学语文教师     

教育的智慧:尊重 感悟 身教——访全国著名特级教师于永正

记者:于老师好!去年在太原听您讲"对话"习作指导课的情景至今历历在目。课间,学生们围绕您与一位学生惟妙惟肖的表演写出了精彩的习作,诸多细节都体现了您对学生的有情有义。学生们都说上您的作文课     

文学鉴赏:中职生必备的语文能力

学好语文这门母语学科是我们义不容辞的责任,进入中学阶段,语文依然是各校必须开设的三大工具性课程之一,也是高考必考的三大科目之一,这充分凸显出语文在中等教育课程体系中依然占据着极为重要的地位。阅读教学是语文教学的重要内容,相比基础教育而言,阅读教学的要求明显提高了,学生接触到     

语言积累是提高语文能力的基础

语文新课程标准指出：语文是实践性很强的课程。这就要求我们在语文教学中,让学生更多地接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。     

守护文字素养的养成

目前不少学生文学素养比较缺乏，这影响到他们学语文的积极性，阻碍了他们语文能力的提高。具体表现在以下几个方面：     

语文能力诸要素的关系辩证

辩证之一:能力和功能到底什么是语文能力?语文能力包括哪些方面?归根到底就是通俗的四个字——听、说、读、写。有心理学教育学著述将记忆力、注意力、想像力、创造力等也归属为语文能     

语文阅读教学之我见

语文能力的核心是阅读能力,语文教学的主体内容是阅读教学.然而,目前中学生的阅读能力普遍不高.造成这种情况的原因当然是多方面的.     

整体感知 授之以渔——初中语文课堂教学方法探究

孟子曰:“自得之学,可以终身用之”,初中语文教学不但要让学生获得语文知识,更需培养学生语文能力,为学生的终身发展奠定坚实的基础,也才能从真正意义上实现“学生是语文学习的主体”的新课标要求。初中语文课堂教学的主体是引导学生对语文教材的阅读理解,语文教材主要由一篇篇