高考语文试卷应加大改革力度

恢复高考以来，语文试卷从内容到形式进行了全面的改革，特别是由考知识转变为考能力，不能不说是一个极大的进步。它确实为高校选拔具有一定才能的人发挥了相当的作用。但语文试卷所考察的能力是否是真正的语文能力却是令人怀疑的。许多著名高校的著名学者教授见了高考试题就发懵，许多作家写了高考作文却不及格，许多教了多年语文的教师不拿参考答案便不敢讲高考试卷，都说明着高考语文试卷所考的并非真正的语文能力。细细考察，就会发现高考语文试卷还存着很多很大的问题。     

中职语文教师的“授业传道解惑”刍议

中职语文被视为一门不甚重要的课程,经常被削减课时或随意指定教师任课。传授基本语文技能是为"授业",指引学生追求真善美是为"解惑",传承中华传统文化是为"传道"。分析中职语文教学的功能,文章探讨了中职语文教师在教育教学中应承担的"授业传道解惑"的责任,拟为中职语文教师充分认识到自身责任,勇敢地挑起社会国家赋予自己的这份重担,从内涵上、方法上、形式上多钻研语文课程的价值、课程内涵、课程教育教学方法,以完成自己肩负的光荣责任提供一些经验。     

浅谈农村语文教学

新课程标准指出:语文是实践性很强的课程,应该让学生更多地接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。而农村学生由于受到语言环境限制,学习语文目的不明确,语文实践方法、手段又很单一     

高中语文教学中培养学生个性化阅读的重要性

学习任何一种语言,不能占有这种语言的语言材料,是不能掌握这种语言的。现在学生的语文能力差,经常出现词不达意、语言混乱、语汇贫乏等现象,严重影响了语文学科健康有序的发展,尤其是阅读教学。     

怎样的评价才是合理、积极、有效的——以《香菱学诗》教学片段为例

众所周知,合理、积极、有效的评价,对健康和谐的师生关系的形成,宽松民主的课堂氛围的营造,愉悦浓厚的学习兴趣的激发,以及健全完备的语文能力的培养都具有举足轻重的作用,那么怎样的评价才是合理、积极、有效的呢?现择取《香菱学诗》(人教版义务教育课程标准实验教科书《语文》九年级)教学中的一个片段:师:通过刚才的学习,大家都明白了香菱学诗卓有     

注重语文教学中的读与写

当前，部分学生的语文能力，特别是书写能力、作文能力、阅读与欣赏能力下降，原因是有的中小学语文老师没有把握好语文课“读与写”的实质，违背了语文教学的内在特点和规律。     

冲破功利化藩篱的语文教育

今天的语文教育正处于一种非常尴尬的状况:尽管大家都知道语文很重要,但学生不重视,学校也不重视,教师只能干着急。为什么会这样呢?从某种角度来说都是教育功利化惹的祸。教育功利化使语文不受重视今天的语文教育尽管进行了很多探索和改革,但语文教     

植入文学元素 提升语文素养

在阅读教学中应重视文学教学,借助文学的魅力提升学生的语文能力和综合素养。文学是人学,是富于审美品位的精神产品,在语文教学中植入文学的元素,就能很好地摈弃＂内容分析式＂的解读和机械繁琐的训练,同时还能激发学生的情趣,陶冶他们的心灵、培养他们的精神,从而让课堂焕发生命的活力。     

以“诵读”引学——古诗文教学一得

高中课本中。古诗文占有半壁江山，教学中要避免重点过多，繁杂无序的现象，就必须选择恰当的切入口。根据多年的教学经验，笔者认为“诵读”——可以激发学生的学习热情。可以让学生体味平面文字转化成立体声音的音韵美、情感美。可以让学生在入其境、体其味中陶冶自己的情操，建构自己的知识，提升自己的“语文能力”。     

中学语文教学之我见

从对学生进行无微不至的关怀、要在作文方面下功夫、教学与生活相结合、鼓励创新、多接触大自然五个方面，探讨中学语文教学。