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141.
在生态语文课堂教学中,智慧的过渡语可以使课堂中的各个环节如行云流水一般,达到水到渠成、润物无声的效果,提高学生语文素养。 相似文献
142.
侯福仁 《教育前沿(综合版)》2014,(11)
随着新课改的大力推行,传统的语文教学模式已不能满足现代化教学的需要,一场构建“亮丽学堂”的语文课堂教学的改革正如火如荼的进行着。本文针对职业高中语文活动课堂中的教师角色定位进行分析,提出了笔者的几点建议和看法。 相似文献
143.
初中生的特殊年龄心理特点及其他原因,给初中生的朗读水平的提高造成了很大的影响。同时,初中生的口语交际能力和情感表达也出现了问题,导致语文课堂低效、沉静。因此,教师应调动学生的主动性,发挥教师的主导作用,对语文课堂朗读中存在的不足进行相应的改善,响应新课程改革的号召,实现真正的高效语文课堂,提高学生的朗读能力。 相似文献
144.
正长期以来,由于受到多种因素的影响,小学语文教学一直存在问题,包括教师过于重视知识传授,忽视学生的情感、态度与价值观的养成,学生没有足够的时间和空间进行交流、探究,教学方式单一,教学效率低下等。这些不但影响了学生智力和个性的发展,而且不利于学生创新思维能力的培养。那么,该如何实现教师创造性地"教"和学生创造性地"学",打造高效语文课堂呢? 相似文献
145.
话语:蹲下身来与孩子一起看世界,于是,我们便找到了教育教学之路。
课上学生听讲时的眼神、活动时的状态是我们反思教学的最佳线索。
语文教师要把自己修炼成学富五车的学者和爱满天下的仁者。
语文课应该是充溢着浓浓情感、活跃着灵动思维的情智交融的课堂。 相似文献
146.
张晓丽 《课程教材教学研究(小教研究)》2014,(Z1):81-82
<正>"学起于思,思起于疑"。教师设疑提问,学生质疑问难,是引导学生展开学习的重要手段。好的问题能一石激起千层浪,激起学生思维的火花。下面就谈一谈小学语文课堂有效提问的技巧。一、纵向提问与横向提问1.纵向提问(1)顺问。思维的出发点与问题之间是由浅入深、由易至难、由因到果的提问叫顺向。如初读课文时,可以问学生哪些词语你不理解?(扫清理解的障碍)→再读课文,你认为哪些词句最能表现课文中心?(从语言文字入手理解内容)→你能用一句话说 相似文献
147.
唐荣芳 《作文成功之路(高中版)》2014,(12):68-68
写作教学一直是小学语文教学中研究的重点和难点,从考试所占分值、课时数中以及写作的实用性,我们不难看出写作在学生语文学习中的重要地位。一直以来,在语文教学的过程中,老师一直将学生写作能力的培养看做是语文教学的重点,放在相对重要的位置,但是学生的写作水平并没有因为老师的重视而得到预期的效果,许多老师在积极探索如何有效的提高学生的写作水平。那么在语文的教学过程中,怎样才能有效地改善学生的写作水平呢? 相似文献
148.
《华夏少年(简快作文 )》2014,(11)
多媒体作为一种现代化的教育教学手段,有着形象直观、内容丰富等优势,灵活运用可以大大地提高课堂效率,提高教育教学质量。分析了巧用多媒体的作用。 相似文献
149.
翻阅小学语文教材,在那些文质兼美、图文并茂的文章中,我们可以深切地感受到文本字里行间所洋溢着的或优美淡雅,或清丽委婉,或崇高悲壮的情感。语文新课程标准指出,小学语文教学应着力于睛感、态度和价值观的教育。那么,在当前语文课堂教学中,如何基于阅读文本,挖掘课堂教学中的情感因素,充分激发学生的情感波澜呢? 相似文献