优化文本 凸显学习力——小学语文学习的课堂内外

语文学习既要打好基础，又要培养学生的各项能力，而要在短短40分钟的课堂上收获如此丰硕的果实，显然是很难的。唯有充分发挥学生学习的内在动力，方能有所收获。语文课堂的设计在提升学生学习能力上起着至关重要的作用，教师对教学双方的关系处理成为关键，科学的解读文本是提高效率的途径。     

将艺术手段引入语文课堂

传统语文课堂教学通常都是枯燥乏味、毫无生趣的,自然,在这样的课堂中,大多数孩子很难集中自己的注意力,参与课堂中的对话。因此,对于语文教师来说,改变传统教学的模式,激发学生的听课热情,应当是完成新课改要求     

创建和谐灵动的培智语文课堂

在“以学生为主体”的新课程理念的引领下，教师只有给自己的角色重新定位，努力创设和谐的课堂教学环境才能真正保护智障生在课堂教学中的主体地位。和谐的培智语文课堂应该是把学习的主动权还给智障儿童，使他们的个性得到张扬，创造性得到培养，能动性得到激发，使课堂成为智障儿童赏识自我、     

让口语交际的课堂不再沉默

小语会理事长崔峦曾指出：“口语交际能力是一种学生在交往过程中表现出来的灵活、机智的听说能力和待人处世能力。”语文新课标也指出：“口语交际能力是现代公民的必备能力，应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”口语交际作为学生一种必备的能力，     

不可妄下消极判断

有人说,人生是一道判断题,判断对了,你就容易成功;判断错了,你就肯定失败。其实,高考复习也可以说是一道判断题,许多考生都能够进行积极的判断,因而复习的成效往往非常显著。但是,也有一部分考生,喜欢作出一些消极的判断,结果总是让自己陷入苦恼的困境,或者常常体验失败的情感。下面几个消极判断,就是一些同学常常念叨的,本文列举出来加以分析,希望给大家一些积极的建议。     

多媒体在初中语文课堂教学中的运用

在语文教学改革进行得如火如荼的今天,多媒体技术的介入如春风拂面,激活了师生的思维。它超强的音效、鲜活的图像、精美的文本是其它任何一种电教手段都无法比拟的。但是,我们应该清楚,多媒体课件绝不是点缀课堂的饰物,更不能演变成一种时髦的风潮。     

如何在阅读教学中提升学生的综合素养

阅读教学在小学语文课堂教学中占有很重要的地位,既要完成听说读写的语言文字训练,还要提高学生的综合素质,促进学生的全面发展。可以说,阅读教学是落实素质教育的重要途径之一。下面结合自己的教学实践,谈谈我在阅读教学中如何提高学生的综合素养。     

运用现代信息技术 提升语文教学效率

美国著名的未来学家阿尔温.托夫勒曾说过:谁掌握了信息,控制了网络,谁就拥有了整个世界。作为一名教师,担负着培养教育一代新人的重任,不仅要使学生掌握信息技术基础知识和操作技能,更     

初中语文阅读课的课堂教学

阅读课是语文教学的重头戏，是语文课堂教学的主阵地、主战场。每位语文教师的教学时间大多化在了阅读课的教学上。阅读课质量的好坏，直接影响了整个语文的教学质量，直接关系到学生语文素养的提高。所以，怎样上好阅读课至关重要。笔者认为，     

让语文课堂充满“语文味”

从教已有29余年，回忆起自己的语文教学之路，似乎有一种难以言说的苦涩：因为“她”经历了令人尴尬的种种“风情”。