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971.
什么样的语文课是好课呢?理想的语文课堂应该是怎样的呢?或许,问题本身不可能有一个终极答案。一千个教师会有一千种注解。从教以来,我一直担任语文教学工作,怀着做专家型教师的梦想,用一生的激情去追求,一直在踏踏实实地努力着,兢兢业业地践行着,逐步形成了“朴实自然而内涵丰富,双基扎实而情智同行”的教学风格。 相似文献
972.
973.
谈及中学语文教学,无论老师还是学生都有一种似在雾中游的感觉——迷茫而又辛苦,可距目标似乎总有一步之遥,原因何在?我想语文课堂虽说是教学的载体, 相似文献
974.
在教学过程中,培养学生热爱祖国语文的思想感情和民族语言的规范意识,提高道德修养、审美情趣、思维品质和文化品位,发展健康个性,形成健全人格是教学的主要目标。但是现在的语文教学是较为死板的,缺少激情,缺少活力。制约语文课堂教改的原因是多方面的,“填鸭式”、“封闭式”、“强受式”和“分析式”教学。不能真正实现“以学生的发展为中心”的教育理念, 相似文献
975.
传统语文教学,从很大程度上失去了对人的生命存在及其发展的整体关怀,从而使学生成为被肢解的人,甚至被窒息的人,应试教育下的学生,几乎成了解答各种考试题的机器,厌倦了没有生趣的语文课堂。 相似文献
976.
“一支粉笔打天下”,教师“一言堂”、“满堂灌”,这是传统的课堂:纵观当今的语文敦学,课堂已悄然改变,学生自主思考着,学生合作探究着,一起走向语言,一起走近文字,一起享受学习的乐趣…. 相似文献
977.
今天的初中生大都出生于上世纪九十年代中期.成长在一个完全开放式的社会。他们活泼、好动,接受能力强.自主意识强,对事物经常有自己独到的认识,喜欢对知识进行批判式学习。传统的语文课堂学习要求学生按照老师的要求掌握“大纲”要求学生掌握的教学内容,这虽然在近几年的教改中有所变化.但始终摆脱不了应试教育的影子。教师在课堂上采取灌输式教育,独自唱着主角, 相似文献
978.
曾几何时,多媒体教学对于广大教师来说还是一个神秘的可望而不可及的概念,但随着计算机教育技术的发展、语文教材的改革、语文教学内涵的悄然变化,多媒体教学已走进了我们日常的语文课堂。 相似文献
979.
长期以来,阅读教学与作文教学各自为阵,平行而立在语文课堂教学之中。随着课改的不断深入,我们已逐步认识到二者密不可分。没有写作指导的阅读教学似水面的浮萍,找不到落脚点。同样,不以阅读教学为前提的习作指导似镜中之月,可望而不可及。因此有人说,阅读是吸收,习作是释放;阅读是基础,习作是升华。阅读教学的成功与否直接决定了学生习作水平的高低。目前,教师都在深研教材,寻找习作训练的渗透点进行片断练习,或仿选材、或仿结构、或仿言语的表达 相似文献
980.
学习是高强度的思维活动,学习时应该一心一意,可在语文课堂上我发现有些同学总是有这样或那样的小动作,如果听课时做一些小动作,精力不能高度集中,就会影响学习效果,也会影响其他同学的学习,因此,这个问题一定要引起同学们的注意。一、听课时的小动作包含的内容(一)东张西望。学习不专心时,什么事都会对我们产生吸引力,窗外的响动,同学们的行动,甚至教室内的一只昆虫。一件微不足道的事,都会让我们心 相似文献