元明清古典小说教学的思考及建议

小说，是最有趣味、最生动的文学体裁，也是文学的重要组成部分，它较之其他文学形。式更具鲜明的形象和曲折的情节。因此，小说教学和其他文章的教学一样，必须从课文特点出发，做到因材施教，才能取得成效。中国古典小说在中国文学史上占有重要的地位，特别是从元末到明清的四大名著由于其深刻的人物形象和扣人心弦的故事情节，深受学生的喜爱。     

猪八戒新论

曾几何时，《西游记》中的猪八戒一直被人们视为丑陋、愚蠢、懒惰的化身，相信没有人喜欢被比喻为猪八戒。但在今天的EMBA管理课程当中，猪八戒被重新定位为团队合作中不可忽视的一个重要角色。其基础特质在于猪八戒对于公司的忠诚，尽管偶尔玩一些小把戏，但毕竟对师父忠心耿耿。大家都不会怀疑，如果唐三藏没有猪八戒和沙僧的一路服侍，得取西经是绝无可能的。（最近在《经济学人》一篇文章里看到调查数据表明，西方企业雇员对企业忠诚度大幅下降。）所以当大家都将注意力集中在孙悟空的机智，降妖伏魔的出色表现之时，千万不要忘记一个团队是离不开看起来不优秀但绝对忠诚的中坚份子。团队精神是成功之本，绝对不是说说而已。     

构建真实与美丽的语文新世界

新课标强调的“让学生与文本对话”、“自主合作探究”、“学生是学习的主人”。这些观点已深入人心。但在现实教学中。一些语文课堂仍然显得陈旧乏味。那么，怎样才能从根本上改变这种状况呢?我认为需要致力构建真实与美丽的语文新世界。     

韩非

韩非者，韩之诸公子，善刑名法术之学，见韩之削弱，数以书干韩王，王不用。于是韩非疾治国不务求人任贤，反举浮淫之蠹而加之功实之上，宽则宠名誉之人，急则用介胄之士，所养非所用，所用非所养。悲廉直不容于邪枉之臣，观往者得失之变，作孤愤、五蠹、内外储、说林、说难五十六篇，十余万言。     

溪边那棵老柳树

常记得小时候，村边有条小溪，溪水整天涓涓长流，每年夏季。两旁的柳树将长长的枝条垂下来，把整个溪水都染绿了。     

《繁星》重点难点突破

新课程强调“以人为本”,对此把握得适当与否,直接影响新课程的教学效果。“为每一个孩子的终身发展奠定基础”的理念应深深植根于教师心中。本文以苏教版《语文》七年级上册《繁星》为例,谈谈我在新课程教学中是如何构思并突破文中一些教学重点及难点的。突破传统教学思路,以全新而富有魅力的姿态,把学生最大可能地引领到新课程这个神奇的领域中,而又非“花拳绣腿”过空招,这是新课程实施中必须把握的一个重点,也是一个难点。因此,我们必须着力构建师生互动、交流的平台,在自主、探究、合作学习的思路引导下,以“共鸣”为课文与学生间的桥…     

编短剧，让历史重演

<就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信>是一篇自读课文,文意极易把握,但其间优美的言辞和鲜明的情感令人叹服.如何激发学生学习的兴趣,让学生与作者进行心灵的对话,产生强烈的共鸣,是教师应思考的主题.新课标指出:学生是语文学习的主人,语文教学应为学生创设良好的自主学习情境,以充分发挥他们学习过程中的主动性和创造性.在这一理念的启示下,我突发奇想:演,让历史再现!于是"编短剧,让历史重演"的教学构想就这样形成了.     

《走进语林》：让语文教育沐浴生活的阳光

基于我国五千年文明史的汉语言，有其独特的文化魅力，它情趣盎然，意蕴隽永，充满人文的内涵．与国人生活的具体文化情境、情态和情致须臾不可分离。一句话，汉语言永远离不开我们民族生活的经验。然而，多年来，中国儿童的语言学习多拘泥于书本的学习，忽略了语言融于生活的美妙。     

人称代词活用的修辞效果

人称代词既有人称之分．又有单数和复数之别。在特定的语境中，根据表达的需要活用人称代词，可以收到很好的修辞效果。