运用“支架”激活写作教学的探索——以牛津英语8A Unit 6 Main Task“A snowstorm”写作活动为例

写作一直是初中英语教学的薄弱环节,投入多,成效差。教师不妨采用"支架"模式,借助搭建支架、剖析范文、合作学习等环节降低学生写作难度,让其在合理训练中掌握写作技巧,实现能力的培养。     

支架式教学在计算机网络实验教学中的应用

支架式教学模式是建构主义的典型教学方法,它在重理论强实践的课程教学中有着巨大的优越性。本文从计算机网络实验教学出发,进行了支架式教学的应用探索,收到了明显的教学效果。     

中学生语段阅读技巧

在语文测试中，语段阅读的分值占百分之四十。如何提高中学生的阅读理解能力是中学生面临的一个重要问题。     

支架式教学模式在市场营销学课教学中的运用

所谓支架式教学就是为学习者建构对知识的理解提供一种概念框架。人在各种活动中,对于所要解决的问题和原有能力之间可能存在差异,按照这一“最邻近发展区”来建立框架,即所谓支架,起着支撑作用。通过教学,把教师的“教”作为一个必要的脚手架,支撑学生不断地建构自己的知识框,把学生从一个知识和技能水平提升到另一个新的更高水平。     

句有章法 言为心声(二)——句子排序考点透视

【句子排序考点】1.在一段文字中为上下文衔接选填恰当的句子。2.用序号重新排列句子顺序,使其通顺并前后衔接一致。3.在一段文字的空白处插入与上下文相衔接的句子。4.在语段中选填句子顺序正确的选项。5.在一段文字的末尾填写与前文相一致的句子。【典型例题透视】1.排列型:要求考生用序     

初级汉语口语课堂递进式教学浅析——基于语素、词块和语段相结合

词汇的教学在很大程度上决定着初级汉语口语教学的成败,词汇是口语课堂教学活动得以正常进行的基础,也应该是口语课堂话题设计及训练的重点。文章在他人研究的基础上,尝试理论与实证相结合的研究方法,根据自身课堂实践经验,提出了语素、词块和语段相结合的递进式教学主张,设计了具体的教学实例并通过教学实验予以验证。     

支架式教学法在商务英语教学中的探索

本文从商务英语教学目标出发,通过分析建构主义学习理论,探讨支架式教学模式在商务英语教学改革中使用的具体措施和方法,从而更好地满足商务英语教学要求。希望本研究能为未来商务英语教学方式提供一定参考。     

液压支架性能试验浅解

阐述了液压支架立柱、千斤顶和安全阀必须做型式试验,所做试验的内容及性能要求。提出了液压支架整架试验要求,包括操作性能、密封性能、支护性能、适应性能、强度要求、耐久性能要求（强度要求包括主体结构强度要求和辅助机构强度要求等）。     

高中作文语言积累浅议

“游尽明月中的清泉．历尽青松下的圆石．享尽这不为我所役的人生。在山穷水尽之时,随意躺下．却又找到内心另一座恬静闲适的村庄。浮云升起．飘散．明月照亮了他的心．也温暖了我们的心灵、”这是2009年一篇高号满分作文里的语段,学生读了纷纷赞叹写得好,认为自己跟人家没有可比性,其实并不是这样的．     

妙用尺子

一、做一个钟摆在教学探究摆长影响摆动次数内容时,遇到了问题,教材要求:两根长度分别为20cm、30cm、粗细相同的木条(或塑料棒)。可是学校缺少制作钟摆的材料,怎么办?我尝试选用钢尺。(1)用一把学生用的普通钢尺代替木条或塑料条,钢尺的一端正好有个洞,利用这个洞可以将细绳穿过,系在铁支架上,一个短的摆做好了。(2)再拿来两把钢尺,把它们按需要的长度用透明胶带粘牢,这样就接成了一把长钢尺,把有洞的一端依然用细绳固定在支架上,就