引领学生走向知识——谈小学生语文语言文字运用的培养

传统的语文教学是用教师"讲语文"代替学生"学语文",用烦冗的讲析去淡化甚至取代学生的阅读自悟,以致严重地扼杀了学生的个性和创造性。因此,引领学生走向知识,发展素养,这才是课堂上的最大收获,更体现了"领着知识走向学习"为"领着学生走向知识"的教育理念。     

图文结合打造高效的低年级语用课堂

合理使用彩图(课文的插图和课外的图片)是有效提高语用课堂教学成效的策略之一。小学低年级教学中,教师应该根据教材的特点、学生的思维特点及兴趣,利用彩图帮助学生理解课文的内容,理解用词的准确性,借图发挥学生思维、想象能力,感悟各种表达方式,培养模仿迁移能力,让学生活学活用,真正掌握科学地使用好语言、表达好情感。     

转型期民办高校园艺专业“六位一体”实践教学模式的构建——以园艺专业为例

本文从转型期民办高校园艺专业本科人才培养规格与定位入手,提出了"六位一体"实践教学模式,对"六位一体"实践教学模式(实验课、教学实习、实践课、实训课、毕业实习和创业教育)进行了详细论述,对专业实践教学内容、方式方法和层次的设计与实施等方面进行了有益的探索。     

论生态位理论在地方高校专业建设中的应用——以山东理工大学勘查技术与工程专业为例

明确办学目标,凝练专业特色,提升人才培养质量和专业核心竞争力,是解决地方高校专业建设同质化、无序化和结构性失衡等问题的有效途径。本文以山东理工大学勘查技术与工程专业为例,阐述了在设立专业、凝练特色和打造优质教学资源等专业建设环节中应用生态位态势和扩充理论、重叠与分离理论、分异理论的实践过程,并以学生考研和就业数据为例分析印证了生态位理论在专业建设中的效果。本文研究对地方高校调整专业布局、打造特色专业,实现差异化竞争与协调发展具有一定的借鉴价值。     

读写结合,提升语文语用素养

读写结合能让学生在阅读中得到启发,在写作中提升学到的语用知识。组织学生进行读写结合的练习,促使他们提升语用素养的具体策略包括:采用随文批注的方法,让学生一边阅读一边写下感想;采用仿写的方式,让学生提高写作能力,开阔视野;采用续写的方式激发学生对文本展开个性化解读。     

把握阅读导学 构筑个性课堂

文章阐述阅读课堂导学策略,分析如何通过研读文本内涵,发展学生运用能力,建构个性化阅读课堂。     

浅谈实义切分在俄语中的应用

各国由于语言习惯等因素的差异,对实义切分理论研究的角度存在不同。本文着重探讨实义切分理论在俄语语言表达中的应用。从不同角度研究实义切分理论,有助于俄语学习者听说读写综合能力的提高,从而使其在语言实践中行文更加规范,语言运用更加准确。     

英语模糊语及其语用功能试析

英语模糊语在英语使用中占相当大的比重，其语用功能颇多。本文选用会话语和书面语中的实例，运用语用学原理，注重语用效果，对英语模糊语言的使用进行分析归纳，初步探索出六大语用功能。     

再论蒙医药新论、特技、奇方--兼谈蒙医药信息、网站、热线

1　蒙医药在不断调整完善中迅速走向世界1 .1　《蒙医药百科全书》开始编写到 1 991年的 1 0年间 ,以传统、经典、百科为特征而发展。以前曾由于民间民族医药的整理、研究、纳入、实践的力度不到位而失去了特色。当 1 989年向有关部门介绍“神奇、羚角四味汤”等方时 ,很多学者对此十分重视。1 .2　《蒙古族民间疗法》正式出版 ( 1 991年 ,内蒙古出版社 ) ,此后 1 0年中蒙医药以民间民族医药、传统经典医药与现代西医药结合为特征而发展。“震整术”( 1 996年发表 )、“激光结合蒙医药诊疗”( 1 996年发表 )、“蒙医史概略”( 1 997年出版 )…     

如何在职校英语教学中渗透文化教育

针对职校生学习英语的困惑,论述了文化教育在英语语言教学中的重要地位,提出了在英语教学中利用教材,交际法教学等方法渗透文化教育,提高学生的语用能力,从而达到我们教学的最终目标.