英汉动物词语的文化内涵差异

词汇是语言中最积极、最活跃的部分，在研究民族文化差异时，首先应对词语着手，其中内涵差异在含动物词语的表达中尤为明显，本文通过对英汉动物词语的文化内涵进行分析和比较，从而揭示两种语言中词汇内涵意义的非完全对应性。     

谈叠字的艺术魅力

叠字,作为汉语语言运用的一种特殊手段,创造了新奇的艺术境界,使人们在阅读的过程获得审美的愉悦。在文艺作品中,运用丰富多彩的叠字绘声绘色,拟物状景,叙事写人,可以增强作品的形象性;而运用叠字给语言营造的特别音响,又增强了作品的音乐美、形式美,情感美,意境美。     

谈语境与语用意义的翻译

翻译的主要目的是追求“信”，即实现译对原的忠实。从语用学的角度看，就是要做到真实传达原的语用信息，做到语用意义的对等。语用意义翻译的成功与否是检验译质量的关键之一。语境（语言语境、情景语境、化语境）与此密不可分，译必须准确把握和理解原的语境，根据具体情况灵活地采用归化或异化的翻译方法。     

否定观念和否定范畴

否定观念是客观世界否定性本质的高度抽象和概括;否定范畴则是否定观念在语言中的投射;否定和肯定相生相伴。本文分析了它们的联系与差异,从而凸显出汉语否定的特点。     

谈模糊限制语在言语交际中的应用

模糊是语言的特性之一，模糊限制语是一种常见的语言现象。本文介绍了模糊限制语的分类及其在言语交际中与语用学的会话含意、合作原则、礼貌原则的关系；总结了模糊限制语的语用功能，从而强调了它在人们日常交际活动中的重要作用。     

英语模糊限制语的功能及其语用理据分析

模糊限制语是模糊语言表达的一种形式，在交际中具有重要的语用价值。本文运用合作原则和礼貌原则分析了模糊限制语的语用理据，以期英语学习者能正确理解和使用模糊限制语，使言语交际顺利进行，实现交际目的。     

大学外语教学的现状和对策

大学外语教学必须将交际能力的培养放在首位,培养交际型的外语人才是大学外语教学面临的挑战。围绕着交际性教学法、语言能力和语用能力相结合这一中心,实行教改,做到精心安排课堂活动,听说结合,说学结合,为学生切实地打好语言基础的同时,开展多种形式的语言交际活动;与此同时努力完善第二课堂,提高学生口语交际能力;增设不同级别的口语考试。等等。     

语用失误与外语教学

语用学作为语言学一个新的分支,研究的是语言的实际运用及其规律。在以英语为主导语言的交际中,中国学生往往因为中文话语行为,或是使用了不恰当的语言形式,或是错误的理解了语言形式,或是受了文化因素的影响等原因,导致了交际的失败。本文试图对中国学生和英语本族语使用者在语用差异和交际中的语用失误进行研究,解决上述问题。     

从会话原则看模糊限制语的语用功能

模糊限制语就是把事物弄得模模糊糊的词语,它主要分为变动型模糊限制语和缓和型模糊限制语。本文从合作原则和礼貌原则的角度分析了模糊限制语的语用功能。即它可以使言语更加准确,得体,和适当。但如果使用不当的话,模糊限制语也可能导致语言含糊或语用失误。     

话语标记语的元语用意识凸显

话语标记语是言语交际中一种十分常见的话语现象，在不同的交际条件下具有不同的语用功能。人们在交际时或多或少地受元语用意识的指导与调控，而且这种元语用意识会在各种不同语言层面上有所反映。因此，话语标记语是标示说话人的元语用意识的一种语言手段。不同类型的话语标记语可以从不同的角度反映说话人的元语用意识。