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随着新课程改革的逐渐深入,小学语文的教学目标也要不断更新,新课标明确指出,教学中要激发学生的学习兴趣,培养学生的创造能力,提高语文课堂的教学效率,情景教学可以提供最大的帮助.本文根据笔者多年的教学经验,研究了新课改形势下情景教学的策略方法,明确指出了一些实施办法. 相似文献
952.
由于新课程改革的深入推进,如今大部分中学历史教科书都追求图文并茂。教师通过插图对历史文字进行解读,不仅充分展现了新教材史料丰富的优势,而且使课堂充满生机,对实现教学的三维目标起了巨大的协助作用。一、教师的课前准备及课堂效果1.课前准备如何灵活运用教科书插图代替文字进行表述和说明,吸引学生的注意力,从而改变传统平铺直叙的教学方式,这就要求教师提前深入了解和熟悉教科书。以人教版九年级历史教材为例,每一课都有插图,有些插图是学生 相似文献
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基于语用的语文教学,教学目标指向何处?实现语用的教学目标,有哪些需要注意的事项?除却阅读教学课堂体现语用,教师还应采取哪些配套措施?本文认为,语用的语文课堂教学目标应指向"得法",语用的基础是"涵泳文字",语用的出路是"从课堂学习走向课程学习"。 相似文献
954.
在语文课堂教学过程中,无论是知识的获得,还是智力的开发、能力的发展;无论是情感、意志的培养,还是思想品德的提高,都必须通过学生的积极思考和实践活动。因此,教师既不能把知识生硬地灌输到学生的头脑里,又不能把思想观点移植到学生的头脑中。本文着力探究如何营造轻松、和谐的课堂氛围,激发学生兴趣,提高语文教学效率。 相似文献
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956.
围绕学生生活认知体验,建构富有开放性和互动化的课堂是本文论述的重点。从学生感兴趣的话题出发,鼓励他们合作探究和角色模拟表演,对活化教学过程与丰富学习内容具有一定的推动促进作用。探讨开放化模式运用,有利于调动学生学习的主观能动性,便于他们在接近真实的英语学习环境中快乐自由地学习,提高英语表达综合运用能力。 相似文献
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958.
959.
小学语文学习全程就是完整的探究过程,这个过程是学生语文生活的全部。探究教学,又被称为发现式教学或探索性、研究性教学,其核心是以学生的发展为本,培养学生的创造性思维和创新能力。"探究"是新课程的主题词,是新理念,也是新原则,同时包含课堂教学新的方法和策略。小学语文教学中,有效的探究一般要经历"情感为经,营造探究氛围—情趣为睛,提供探究机会—情景为境,搭建探究平台—情思为径,拓展探究渠道—情理为镜,增强探究能力"这五个环节。探究学习资源设计不可能有固定模式,最终是为了努力把课堂教学过程变成在教师指导下学生自读、自悟、自求、自得的过程,使探究活动不断向纵深方向发展。 相似文献
960.
现代教学所追求的是学生的全面发展。在中学英语教学中我们要改变以往枯燥而机械的讲授,将语言学科上成单纯的语法学习与词汇背诵,而是要还原语言学科的生动与活泼,为学生创设丰富而生动的教学情景,引导学生展开主动而积极的参与,在主动参与中真正地掌握这门语言,从而实现新课改所倡导的高效英语课堂教学。那么在初中英语教学中如何来构建高效课堂教学,让学生展开主体参与、快乐学习,全面提高学生的英语语言综合运用水平呢?对此我有如下几点体会。 相似文献