《红楼梦》中称呼语的翻译及其语用等值

本文以语用翻译理论作指导,以《红楼梦》中称呼语的翻译为例,阐明在翻译称呼语时必须注意文化、关系及语境等方面的因素,才能达到语用等值,翻译出既符合原文的用意、又符合译文习惯的语用等值翻译的文本。     

从语用失误看中国式英语现象

中国式英语是中国学生在英语习得过程中照搬汉语的话言习惯，出现的一种非标准的英语语言现象，它是我们学习英语的一大障碍：本文试从语用失误的角度出发，探讨中国式英语现象产生的原因及对策，以减少学生在交际中的语用失误，帮助学生提高语言交际能力。     

文化差异在英汉言语行为中的体现

言语行为是研究语用学及其分支学科“对比语用学”、“跨文化语用学“和“中介语用学”的重要研究内容。国内外学者先后对“称呼、称赞、拒绝、感谢、埋怨、建议、不同意”等言语行为做过专项研究，研究表明英汉言语行为表达方式、雩用意义存在较大的差异。因此，从文化差异的角度出发，探讨英汉言语行为表达形式、语用意义的异同，以及引起语用意义差异的文化误因，有助于跨文化交际的J顿利进行。     

经验在认知中的作用

一、背景:认知科学的发展和经验转向 从脑产生心智的过程叫认知,认知科学就是研究认知过程及其规律的科学。 20世纪70年代中期,随着计算机技术的日臻发展和完善,认知科学成为一个规范的研究领域。70年代末到80年代初,认知科学发展成为一个学科。认知科学成为一个学科的三个主要标志是(Robert M.Harnish,2002:1):     

利用网络信息资源提高大学英语学习者的语用能力

提高语用能力是大学英语教学的主要目标，网络多媒体技术的运用给英语教学改革提供了良机，利用好这一现代科学技术能使英语语用教学取得事半功倍的效果。本文对教师和学生如何利用网络来提高英语语用能力进行了论述。     

略淡中西文化交际中语言禁忌与语用失误问题

语言和文化都蕴涵着本民族特色的传统和价值观，在跨文化交际中若忽视这一现象，就会导致交际障碍甚至交际失败，了解语言禁忌现象并分析中西交际中语用失误的原因以对外语教学提供指导意义。     

“三个平面”理论与中学语法教学

本文依据“三个平面”理论和自己的实践经验,着重说明课堂语法教学应强调“三个平面”的结合,明确其目的性,遵循一定分析程序,坚持系统观点。     

半助动词Had better用法探微

从使用对象、体与态、句型转换、语用功能等方面对半助动词had better进行了探讨，作者认为该半助动词已越来越口语化，使用时已无人称限制，在语用功能上，与特定词在特定语境，可以表达“劝导”以外的其它含义。     

高校英语教学与大学生跨文化语用能力的培养

跨文化交际语用失误的原因是多方面的,但教学因素至关重要.所以,高等学校在英语教学上要注重学生语用能力的培养,英语教师要更新观念,在培养学生语用能力方面发挥主导作用.     

论句义的附加义

附加义是现代语义学中七个语义单位之一,在语义表达和分析中具有一定作用。但历来对于句义附加义论述较少。为此本文只作一点浅显简析。