浅谈小学英语文本再构

课堂是一个充满着"困惑"的场所。课堂中的情境是复杂多变的。小学生的学习活动总是伴随着一定的情境展开的,尤其是小学英语更离不开具体有趣的教学情境。英语教材无论如何完美,都不可能适应每一个具体的教学情境,这就要求教师需要根据不同的教学对象和目标,基于教材和学情进行文本再构。     

《颜氏家训》疑问句考察

《颜氏家训》已具备了现代汉语中所有的疑问句类型,疑问句的疑问语气主要由疑问代词和疑问语气词来反映。大量使用假性疑问句和疑问度最低的真性疑问句是《颜氏家训》疑问句运用的显著特点。"那"、"若为"、"几许"、"多少"、"早晚"等是《颜氏家训》中出现的新兴的疑问代词,只是尚未得到普遍运用,这反映了汉语从上古向中古过渡时期的语法特点。     

英语模糊语的语用功能综述

英语模糊语在英语使用中占有相当大的比重,其语用功能也多。本文着重从言语交际、科技文章、广告以及文学作品这四个领域来分析英语模糊语的语用功能。     

大学英语语用能力教学的实践与思考

本文就大学英语语用能力的教学提出了具体的建议,通过采用不同的教学方法,学生语用能力得以发展和提高,并采用实验检测学生的语用知识水平,结果表明,语用能力的测试具有较好的信度和效度。     

经济性原则在语用中的体现形式及其成因

经济性原则在语用中不仅表现为说话者“语量的缩减”,而又体现为语义“信息量的扩充”。经济性原则在语用中的重要体现形式有：省略、预设、寓义、歧义、语调等。     

英汉词汇的民族文化特征和语用差异

词汇是语言的主要构素;词汇不仅有其字面意义,还有其内涵意义。在语言中,词汇和语义最能充分、生动地反映出生活的不同侧面。在跨文化交际中,词汇在不同的语境和不同的历史条件下会表现出不同的内涵和语用差异,这既反映出不同的民族文化,也反映出词汇在不同民族文化中特有的文化内涵。     

英语听力教学中的语境导入

在话语理解方面,语境识别是课堂教学中最容易忽视的问题。只有先从语境框架中的逻辑、心理和背景三个层面来分析语境意义及其动态特征，然后探讨在听力教学中如何运用语境理论，才能提高学生的听力理解能力。     

泰语反身代词[tua33eeη33](自己)的用法探析

反身代词在学术界是个关注热点。本文对泰语反身代词[tua33eeη33](自己)的来源、语义、语用、指称等几种用法进行分析,从而对[tua33eeη33](自己)的指称关系和特征有更深层次的理解。并进一步解释[tua33eeη33](自己)几种特殊的语言现象,不但对其分布情况进行考虑,还要对其来源、语义等进行考虑。通过对泰语反身代词的详细分析研究可以为泰语教学及翻译提供相应参考。     

让步复句的预设研究

让步复句是主观性较强的复句，故它的语用性也较强。可以利用预设的投射和预设触发语的知识，分别考察两种典型让步复句——“即使”类让步复句和“虽然”类让步复句的预设，最终判断出让步复句的预设并不一定等于各分句预设之和，这要根据具体情况作具体考察。     

语言的嬗变及语用特点

世界各民族语言,作为文化传播的重要载体,随着社会民族历史的变迁和政治、经济、文化的发展,也在不断地发展变化且历经了复杂、漫长的演变过程.