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英语双关语作为一种常见的英语语言修辞方式,被广泛运用于社会生活各领域。该文从语用学的角度,结合实例,分析及探讨英语双关语的语用价值,促进英语双关语的正确理解和有效运用。 相似文献
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课改,对于每一个有独立思想的教师来说,是从口号、思潮、观点中厘析出属于自己的"下一步"的过程。没有也不可能有完全的推翻,我们总是在反思中修正,在辨别中确认,在探索中发现。无论是十年前的"以生为本",还是十年后的"以学定教",研究、发展学习主体(学生)的目标总是不变的。十年来对于学习过程和导学策略的研究已经进入一个更为"体贴"的领域,"语用意识""文体意识""情意关怀"……"教"向"学"的引渡,途径更加多元,方式更加可人。 相似文献
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多参项复合性指称构式的指称性质、语用功能受多方面因素制约。根据内部关系、篇章同指和形式变换等,同位结构"人称代词_单+一个NP"的指称性质应确定为单指(示类性单指),而非类指;其语用功能为明示"人称代词_单"所指当事人的身份属性,激活相关身份属性的社会评价意义,为针对相关当事人展开评议、质疑、推测或询问等提供依据。 相似文献
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当前阅读教学倾向性的问题是“得意而忘言”,即一味注重内容理解,而忽视了语言的感悟和运用。崔峦老师在给《让语文回家——刘仁增语用教学新思路》一书作序时指出:“从本质上看,中小学语文教学不应是语形教学、语法教学,也不应是语义教学,而应是语用教学……小学语文教学的目标应指向语言的应用,应围绕语用这个核心来建构语文教学。” 相似文献
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《宁波教育学院学报》2016,(2):122-124
小学英语作业的设计应符合新课标的理念,增强语用性功能,培养学生养成良好的情感态度和全面的文化意识,逐渐具备自主、创新和问题解决的能力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
语言学习是一个由量变到质变、由输入到输出的过程。新课标明确指出一切教学活动的最终宗旨都是为发展学生的英语语言综合运用能力而服务。针对一线小学英语课堂中学生语言输出贫乏的现象,提出了在小学英语教学中运用支架式教学策略,并以闽教版小学英语教材中的几个教学设计为例,谈谈搭建语言支架,由扶到放,最终达到提升学生语用能力的尝试。 相似文献