“自学为主、点拨为辅、问解贯穿、检测体现”的教学模式在化学教学中的应用

<正>在素质教育改革过程中,课堂教学重点应放在促进学生全面发展和综合素质的全面提高上,放在注重学生创新精神和创新能力的培养上,那么,如何通过化学基础知识教育,培养学生的基本技能和能力,培养学生关心自然、关心社会的情感,使之具备科学的学习态度,掌握科学的学习方法呢?在教学教改中,我尝试"自学为主、点拨为辅、问解贯穿、检测体现"的教学模式,经过近几年的实践和完善,取得了一定的实效,同时在每期的素质教育评价中也取得了良好的成绩。     

例谈“密度”实验题考查中的误差分析

八年级新开设的物理课程,让学生普遍由初期的有趣、好玩,逐渐感到要想学好物理不太容易,尤其是对实验的考查让不少学生抓耳挠腮.在密度的测量这一部分知识的考查中,往往以实验为主,也是中考的考点之一.综观平时的练习及测验,学生丢分较多,特别是对实验误差的产生感到模模糊糊.     

如何巧解二面角

<正>二面角是高中立体几何中的一个重要内容,也是一个难点.二面角的内容中不仅涵盖线面垂直、三垂线定理,还有逆定理和异面直线所成角等众多的知识点,是每年高考的必考点.在课堂教学中,如果能引导学生巧妙地解答二面角问题,不仅可以提高学生的数学思维能力,还可以提高学生灵活运用知识解决问题的能力.以下是我多年教学经验的总结,仅供参考.一、寻找有棱二面角的平面角的方法和求解1.定义法:直接运用二面角的平面角的定义,找出     

如此处理碰撞的可能性完备吗

在高中物理教学中,会遇到讨论两小球碰撞后的可能性的问题,目前大多数老师和参考资料都采用的是验证法,验证碰撞是否满足动量守恒、碰后能量是否小于等于碰前能量、碰后速度是否满足不再发生二次碰撞等,此法运算量太大,且答案不一定完备。结合碰撞的本质介绍一种完备的解法。     

从中考看对初中数学错题的复习

<正>一、了解中考数学命题的特点中考的意义在于一个是初中的毕业合格考试,还有一个就是高中学校的选拔性考试.这样的考试就是要考初中生对所学知识方法的全面掌握程度,还要进一步考查学生对书本知识的理解与延伸程度,为高中学校的选拔和录取提供依据.因此,中考的命题一般既要体现基础性,又要有一定的区分度.一般中考数学对基础的考查占到65%,而具有一定难度与综合性的题目则会占到35%左右.     

蝴蝶的翅膀

<正>早上太阳太好,所以要一个人去慢慢吃一份颜色缤纷的早餐。旅行的时候,有时就会这样想,反正突然有了大把的时间,不妨浪费掉一点。能独自泰然自若地消磨时间,最是自在。十多年前就已经爬满青藤的大房子,底楼朝向街口的地方,开着一家咖啡馆,就在"八月之夏"餐馆的街对面。店堂的墙上如从前一样挂着当日的报纸,奇异的是,那天     

浅谈初中数学“自主尝试合作展示”的课堂教学策略

一、问题的提出为了解决传统教学中教师死教、学生死学以及题海战术的问题,多年来,我们学校对数学教师进行了多次培训,组织他们学习顾泠沅提出的“尝试指导,效果回授”教学策略,并结合学习洋思中学自主学习教学模式的先进理念,提出了自主尝试的教学策略。2006年,我们针对新授课、复习课两种不同的课型进行了专题研究,并借鉴杜郎口中学的先进教学经验——“让学生真实地表达”,提出了合作展示的教学策略。2007年,我们又把学案导学作为自主尝试、合作展示两种策略的     

提高阅读兴趣的几点尝试

在长期的语文教学实践中,我摸索出了行之有效的阅读途径＂巧读—引发—促趣＂,即在指导阅读前精心设计导语,把学生潜在的对知识的渴望和求知欲引发出来,使学生进入积极的思维状态,从而促进学生的阅读兴趣学生阅读兴趣提高了,阅读效果自然就提高了。一、创设情境,以＂情＂促趣语文教材具有形象、生动、具体的特点。在阅读前为学生创设一定的情境,使学生全身心进入情境.引发学生愉快的情绪,开启思维的门窗,将好奇心变为一种追根究底的愿望创设情境的方法很多,如在教学《谁是最可爱的人》一文叫,     

英语会话中的委婉表达

英语会话中有许多比较含蓄和委婉的说法,了解英语中的这些谈吐技巧可以增进我们对英语的认识,正确运用英语进行会话。     

孤独与失望

《挪威的森林》并不像一般小说那样浑然天成、跌宕起伏，它就像一条静静的溪流。虽没有波涛汹涌的震撼，却多了几分渗透人心的心灵撞击。平实的故事柔柔地笼罩在脑海中，一闭眼，精致的画面就清晰地展现。