全文获取类型
收费全文 | 107115篇 |
免费 | 139篇 |
国内免费 | 586篇 |
专业分类
教育 | 88947篇 |
科学研究 | 5831篇 |
各国文化 | 178篇 |
体育 | 1618篇 |
综合类 | 2952篇 |
文化理论 | 378篇 |
信息传播 | 7936篇 |
出版年
2024年 | 167篇 |
2023年 | 781篇 |
2022年 | 989篇 |
2021年 | 842篇 |
2020年 | 904篇 |
2019年 | 1040篇 |
2018年 | 570篇 |
2017年 | 1288篇 |
2016年 | 2065篇 |
2015年 | 3923篇 |
2014年 | 10014篇 |
2013年 | 7441篇 |
2012年 | 8035篇 |
2011年 | 9663篇 |
2010年 | 7945篇 |
2009年 | 7704篇 |
2008年 | 9962篇 |
2007年 | 7183篇 |
2006年 | 5102篇 |
2005年 | 4610篇 |
2004年 | 3921篇 |
2003年 | 3488篇 |
2002年 | 3195篇 |
2001年 | 2513篇 |
2000年 | 2054篇 |
1999年 | 654篇 |
1998年 | 437篇 |
1997年 | 326篇 |
1996年 | 245篇 |
1995年 | 198篇 |
1994年 | 178篇 |
1993年 | 118篇 |
1992年 | 88篇 |
1991年 | 82篇 |
1990年 | 32篇 |
1989年 | 57篇 |
1988年 | 4篇 |
1987年 | 9篇 |
1986年 | 4篇 |
1985年 | 1篇 |
1984年 | 1篇 |
1983年 | 5篇 |
1980年 | 1篇 |
1957年 | 1篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 196 毫秒
931.
舒家华 《课程教材教学研究(小教研究)》2014,(Z3):96-96
<正>语文教学要"拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步养成现代社会所需要的语文素养。语文课程应该是开放而富有创新活力的"。教师应从不同角度去建设文本教材,既要利用丰富的生活资源,也要融入学生的主观创造,促使学生变被动的文本"接受者",成为文本"创造者""享受者"。 相似文献
932.
933.
于漪 《中学语文教学参考(初中生版)》2011,(2):43-44
教师的教学语言不同于其他行业的职业语言,它是教师从事课堂教学的工作用语,有其特殊性。教师的工作对象是朝气蓬勃的学生,面对渴望求知、善于吸收的他们,教师语言的质量有意无意都会起到潜移默化的作用。 相似文献
934.
课堂教学评价语言是教师对学生的课堂学习行为作出的反应,是最常见的师生交流。"初中历史课堂教学中评价语言现状与学生反应"的调查统计结果显示:学生喜欢的课堂教学评价语言是善意的、赏识的、平等的、客观的、幽默的、风趣的、博学的……不喜欢的课堂教学评价语言是讽刺挖苦的、固执己见的、机械单调的、不置可否的、偏心的、 相似文献
935.
语言是传递信息、表情达意的工具,也是课堂上师生双边交流和沟通的桥梁。成就一节引人入胜的好课,教师富于启发引导的语言是关键。所以要拓宽学生的学习空间,最大限度地挖掘学生的潜能,同时构建和谐、民主、 相似文献
936.
937.
“量”是人们认知世界和表述世界的基本范畴,事物、动作、性状等无不含有量的因素,性状量是其中非常重要的一种。汉语性状量表达具有客观表述和主观表述之分,其主观评价维度研究具有重要的学理意义,其研究现状具有宏观手段探讨欠完善等不足,性状量的主观评价可以通过语音、词汇、句法等多种表达手段实现。 相似文献
938.
陆锦 《作文成功之路(高中版)》2014,(1):40-40
课标在前言中就提到了致力于语言文字运用的能力,又提到是综合性实践性的课程。运用是出现频率最高的关键词。课标修订者是有他们的用意的。运用是学的终极目的。运用是本、运用是根,运用体现了语文课程的实践性。运用才能接地气。当然运用和理解不是对立的。笔者认为运用应该包含理解,它是一个很宽泛的词语,而不是过去教学大纲中"培养学生理解和运用祖国语言文字"中的"运用"。在当前,加强语言文字的运用,有助于扭转语文教学重阅读、轻表达的倾向,有助于提高学生运用语文解决生活中实际问题的能力。 相似文献
939.
英语听力在英语教学中扮演着重要的角色,听力能力是人们进行交往的重要途径,也是获得语言信息的重要来源。提高学生的英语听力能力是新的课程标准的要求,也是促进学生英语水平全面提高的一种需要。 相似文献
940.
中学英语教学多媒体应用的误区及解决范式 总被引:1,自引:0,他引:1
多媒体课件技术的发展丰富了语言教学的手段,也为英语教学改革提供了一种全新的途径与媒介。从教学理念上,多媒体课件与英语教学的整合是对传统语言教学的一种更新。从技术层面上,多媒体课件的发展为英语教学改革提供了技术支撑。从课堂的师生话语操作层面 相似文献