全文获取类型
收费全文 | 495139篇 |
免费 | 454篇 |
国内免费 | 1335篇 |
专业分类
教育 | 445497篇 |
科学研究 | 17380篇 |
各国文化 | 277篇 |
体育 | 8120篇 |
综合类 | 9531篇 |
文化理论 | 954篇 |
信息传播 | 15169篇 |
出版年
2024年 | 1520篇 |
2023年 | 5640篇 |
2022年 | 6357篇 |
2021年 | 6907篇 |
2020年 | 6774篇 |
2019年 | 7580篇 |
2018年 | 3803篇 |
2017年 | 6827篇 |
2016年 | 10178篇 |
2015年 | 16920篇 |
2014年 | 45022篇 |
2013年 | 36918篇 |
2012年 | 40949篇 |
2011年 | 48483篇 |
2010年 | 38789篇 |
2009年 | 35718篇 |
2008年 | 39396篇 |
2007年 | 28490篇 |
2006年 | 21078篇 |
2005年 | 20663篇 |
2004年 | 20653篇 |
2003年 | 16861篇 |
2002年 | 12109篇 |
2001年 | 8318篇 |
2000年 | 6276篇 |
1999年 | 1495篇 |
1998年 | 816篇 |
1997年 | 621篇 |
1996年 | 426篇 |
1995年 | 341篇 |
1994年 | 307篇 |
1993年 | 184篇 |
1992年 | 189篇 |
1991年 | 119篇 |
1990年 | 69篇 |
1989年 | 70篇 |
1988年 | 8篇 |
1987年 | 11篇 |
1986年 | 12篇 |
1985年 | 8篇 |
1984年 | 3篇 |
1983年 | 9篇 |
1957年 | 3篇 |
1950年 | 8篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 0 毫秒
31.
在对外广播节目中,写人是一种很有意思的“类型报道”。这类报道在选材、采访、构思、语言运用、后期制作等方面都有自身的特点。本是笔对如何塑造广播人物形象所作的一些思考。 相似文献
32.
为了从根本上把单纯枯燥无味的技术传授向培养学生学会学习、学会做人、学会健身的方向转变。从兴趣入手,从能力入手,激活体育课堂、提高教学效果,用新的思想、新的理念为指导教学,根据初三年级女生的生理心理特点,设计并开展了一个小尝试,希望与大家一起探讨。 相似文献
33.
34.
背景资料:在现代工农业生产中,一般地,除土地外的固定资产都有一定的使用年限.因此固定资产必须按期计提折旧,计入当期成本.常用的计提折旧的方法有:(1)平均年限法;(2)工作量计算法;(3)余额递减法;(4)年度总和法等.以此为背景,通过学生研究讨论让学生初步了解在各种情形下不同计提折旧办法的优缺点及适用范围,由此提升学生了解经济学方面的知识,了解市场经济方面的常见数学现象的欲望,从而提高他们分析问题的能力,增强应用数学知识解决实际问题的意识。 教学目标:(1)应用等比数列求和公式,求 相似文献
35.
36.
从文学的语言形式理论变迁出发,探讨近代文学革新运动以白话代替文言,反对骈文和唐宋以来的古文传统的实质,从文学发展的规律来重新认识近代文学革新运动。 相似文献
37.
苏建红 《江苏理工大学学报(社会科学版)》2000,2(2):60-65
学习外语过程中母语对目标语言的干扰是几乎所有的外语学习都会碰到且深惑头痛的一个问题,所以很久以来一直是众多语言、外语教育工作的研究课题。这种干扰源于两种语言在句子结构、搭配、名的数、动词、永不世语义等容易产生的几个方面的分析比较的基础上,归纳总结了其间的差异。这种语言间的比较研究将有助于教师预知学习学习中的难点及可能犯的错误,有助于学生有意识地克服母语的。章最后指出在不同的学习阶段汉语对英语 相似文献
38.
1 CBA联赛后备人才培养的现状
1.1业余体校篮球班面临的危机
由于业余体校大多自成体系,运动员(学生)的化课学习难以得到妥善解决。从有效问卷的224位运动员(学生)化课成绩比例可以看出(见表1),最为突出的是运动员(学生)化学习成绩普遍较差,学、训脱节,大多数运动员(学生)无法继续升学,训练与升学的矛盾突出,由此造成家长不满意,不愿意让子女到业余体校学习。 相似文献
39.
探究性学习因其能有效地培养学生的创新意识和创新精神而越来越受到广大教育工作者的重视,对这一教学形式的研究和应用也越来越普遍。但在具体教学过程中却也存在着一些问题,比如滑过现象,使得课堂教学有时并不能收到预期效果。下面以化学教学为例,就产生滑过现象的原因及应对措施作些探讨。 相似文献
40.
杨柳 《济南教育学院学报》2004,(2):33-34,42
提问是历史课堂教学中的一个必不可少的重要环节。教师通过对学生的提问,一方面可以了解学生对历史基础知识掌握的情况,另一方面可以活跃学生的思维,启发他们深入思考,从而培养他们分析问题和解决问题的能力。因此,我们要重视历史课堂上的提问,并要研究提问的艺术。 相似文献