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<正> 1992年11月4日至6日在武汉召开的全国高校图书馆学专业系主任联席会议上,与会代表一致认为,今后应重点加强有关图书馆学专业教学计划科学性的研究。为了制定出科学的图书馆学专业教学计划,笔者认为,应尽快建立起图书馆学专业教学计划的评估机制,通过分析评价,以确保其制定和实施的科学性。 相似文献
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李光宙 《商情·科学教育家》2007,(7):144-145
素描是一门基础学科,也是一门独立的艺术学科,教学过程中应当既注重其基础性,又注重其独立的审美性,避免为基础而基础,从而开阔视野、拓宽思路,利于素描教学层次的提高。 相似文献
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34.
“这首古诗押的什么韵?今天读着怎么这么不谐和啦?”“这首词的韵脚古音怎么读?能读出古音来才够味儿呢。”学习诗词的人不由得就会这么想。让人们都先去深谙音韵之道再读,显然不现实,但在教学上这的确又是不能回避的问题。怎么办呢?我以为对这类问题只要做到“心知其 相似文献
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旅游报道一直是对外传播中必不可少的品类。它以其长盛不衰的魅力吸引着一代又一代海外读,也成为我们对外宣传期刊的传统、经典和保留项目。我国各种对外宣传期刊,从创办到今天,旅游报道层出不穷,且有不同层次不同特点的旅游栏目。 相似文献
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洪小勤 《哈尔滨体育学院学报》2002,20(4):53-55
根据教育学的原理,针对高职女生体育课中,学生因体质状况、体育能力的差异,导致“吃不消”与“吃不饱”的两极现象,运用分层次教学进行了实验研究,结果表明:分层次教学满足了不同层次女生体育课中生理、心理需要,促进了学生个性的发展,教与学的质量得到进一步提高。 相似文献
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鹿世玲 《徐州教育学院学报》2002,17(1):155-156
不少初学英语的同学有一个通病,即不大注意语音学习。我通 过25年来的教学实践深刻地体会到:记单词犹如记数学方程式一样,用眼看着,用手划 划,口却一动不动,这样记单词该有多困难。所谓“英语”之语言也,必须读与写相结合。 学好语音对记单词是有帮助的。这是因为英语是拼音文字,单词的拼写同语音之间有一定 规律可循,即读音规则,掌握了读音规则,记单词就容易多了。很多同学不重视语音学习 ,把单词的读音和拼写搞脱节了。这样,不便于记单词。现从记单词的角度出发,谈一下 语音、读音规则和拼写三者之间的关系。首先要… 相似文献
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近年来,儿童游泳越来越受到社会各界的重视.但其教学质量的参差不齐,使家长们望而却步.笔者通过10年的暑假儿童游泳教学总结出儿童游泳分层次游泳教学法,此教学法使儿童在较短的时间内(10~12天),掌握一种游泳姿势,95%的学生能游50m以上,分层次教学法具有高效性和安全性的优点,是一个行之有效的教学方法. 相似文献
40.
周渔村 《苏州市职业大学学报》2002,13(3):1-4
高等职业技术教育在我国的兴起,已有廿多年历史了。近年来,随着高校扩招的进行,“新高职”的涌现,高等职业技术教育更是大张旗鼓地在全国各地如火如荼地进行着。但是,从这几年汇总的录取数字来看,报到率 相似文献