如何落实地理教学中的态度目标?

四川成都市武侯高级中学周古莉高级教师回答: 一、带给学生快乐的感受 快乐无处不在,只是等待有心人去发现,去感受.地理教学也是如此,只要我们帮助学生"寻找"和感受到学习地理的乐趣,就能诱发学生学习的内部动力,就能让学生喜欢地理,自觉地学好地理.     

广播电视语言语音手段与歧义分解

一个句子赋予不同的语音结构模式可以表达不同的意义,广播电视语言可以利用语音手段--停顿和延连、轻音和重音、声调和句调等超语段成分消除歧义.本文对音义结构关系进行了多方面的分析考察,总结归纳出了广播电视语言歧义语言分解的一些特点和规律.     

浅谈文书档案数字化

本论述了书档案数字化的概念、原则、方法和过程，着重讨论了影响档案数字化质量的三个重要参数：分辨率、亮度和扫描速度。     

高职班英语听说教学初探

本从表面上语音、词汇、实践和第二课堂四个方面对高职英语听说教学进行了探讨。语音是基础。正确的发音有助于学生培养良好的语言素养。词汇是突破口，一定量的词汇为听说能力的培养积累素材。语言实践活动为学生提供了锻炼的机会，第二课堂扩展了教学时空，为听说能力的培养提供了更广阔的空间。     

演讲要讲究"三美"

出色的演讲首先形象要美，这样才会给观众留下美好的第一印象．为演讲成功打下良好的基础。演讲本身就是语言的艺术，语言的优劣直接关系到演讲的成败．所以演讲者的语言一定要美，并且演讲者口齿要清楚．控制好发音．使之优美动听．铿锵有力。演讲不但要传播思想，而且还要给人一种美的享受，这就要求演讲者使用准确、协调、优美、灵活自如的态势语言．做到态势美。     

Improving of Students‘ Listening Comprehension

对中国学生来说 ,听力理解一直是一件头痛的事 ,“聋子英语”、“哑巴英语”一直困惑着学英语的中国学生。因此 ,在英语教学中 ,教师如何进行听力教学 ,如何掌握听力教学的各种技巧显得十分地重要。笔者分析了英语口语与书面语的不同之处 ,指出了英语口语中语言行为的变异 ,阐述了中国学生在听力理解上的困难和原因 ,比如 :语音辨音能力差 ,长短音不分 ,不习惯于语音上的同化作用等。在此基础上 ,笔者介绍了通过语音辨别、语义猜测等方法 ,来克服学生在听力理解上的困难 ,从而提高学生的听力理解能力     

《大高手》：一部奇书 四大看点

全景展现“散打第一”传奇历程；独家披露“超级王中王”胜战天机；第一本反映当代武林人物的纪实作品！气呵成读罢《大高手一超级散打王柳海龙武功实录》，颇有意犹未尽之感，仿佛正在峰回路转之中迷恋于山光水色，不知不觉之问已然走到了尽头风光不再，这是读完《大高手》的第一感受。     

我的麻痹只在腿上

他也有感受挫折的时候，因为他没法玩篮球，没法滑冰，实际上很多事情他都不能做。不过，他有一套自己的处理办法。他能够在头脑中想象自己在篮球场上奔跑的情景，就像他把乐境痴迷地糅入琴弦一样。这就是世界小提琴大师依萨克·帕尔曼。帕尔曼1945年出生在以色列的特拉维夫市，其父母是波兰人。3岁半时，他开始拉小提琴。一年后，他患小儿麻痹症致双腿瘫痪。没人知道，疾病究竟在多大程度上阻碍或激发了他的音乐天赋。人们看到，9岁的帕尔曼开始在音乐会上演出了。但还是有人认为，对帕尔曼来说，在这个竞争激烈的行业中，开独奏音乐会实在…     

品读：让语文课充满书香

《语文课程标准》要求阅读时要“感受作品中生动的形象”、“感受语言的优美”、“品味作品中富有魅力的语言”等，而这一目标的实施须要以“品读语言”为核心，这样才能让学生感受到语言强大的表现力和美妙的神韵，让语文课散发它真正的魅力。在教学实践中，我尝试引导学生去研读教材，品读文本，从字里行间中体味语言的无穷魅力，使语文课返璞归真，充满浓浓书香。