Improving of Students‘ Listening Comprehension

对中国学生来说 ,听力理解一直是一件头痛的事 ,“聋子英语”、“哑巴英语”一直困惑着学英语的中国学生。因此 ,在英语教学中 ,教师如何进行听力教学 ,如何掌握听力教学的各种技巧显得十分地重要。笔者分析了英语口语与书面语的不同之处 ,指出了英语口语中语言行为的变异 ,阐述了中国学生在听力理解上的困难和原因 ,比如 :语音辨音能力差 ,长短音不分 ,不习惯于语音上的同化作用等。在此基础上 ,笔者介绍了通过语音辨别、语义猜测等方法 ,来克服学生在听力理解上的困难 ,从而提高学生的听力理解能力     

能做到“心知其意”即可

“这首古诗押的什么韵?今天读着怎么这么不谐和啦?”“这首词的韵脚古音怎么读?能读出古音来才够味儿呢。”学习诗词的人不由得就会这么想。让人们都先去深谙音韵之道再读,显然不现实,但在教学上这的确又是不能回避的问题。怎么办呢?我以为对这类问题只要做到“心知其     

词语训练俱乐部

你能根据每组训练项目前的语语提示在空格中填进适当的词，使两句意思相同吗？     

语音、读音规则和拼写

不少初学英语的同学有一个通病，即不大注意语音学习。我通　过２５年来的教学实践深刻地体会到：记单词犹如记数学方程式一样，用眼看着，用手划　划，口却一动不动，这样记单词该有多困难。所谓“英语”之语言也，必须读与写相结合。　学好语音对记单词是有帮助的。这是因为英语是拼音文字，单词的拼写同语音之间有一定　规律可循，即读音规则，掌握了读音规则，记单词就容易多了。很多同学不重视语音学习　，把单词的读音和拼写搞脱节了。这样，不便于记单词。现从记单词的角度出发，谈一下　语音、读音规则和拼写三者之间的关系。首先要…     

手机媒体：展望2006

虽然发明手机的主要目的是用来进行语音通话,但是手机与互联网的结合已经使其成为了一个重要的大众传播媒体.人们通过手机不仅可以通话,还可以上网、阅读新闻、收发E-mail、游戏娱乐、订购商品与服务,等等.手机已不仅仅是现代通信业的代表,越来越成为通讯与计算机技术相融合的产物;而且已经成为网络媒体的延伸与组成要素,成为一种新的媒体,我们不妨称之为手机媒体.     

语音资源数字化工作初探

本文阐述了我馆在构建高校科技创新信息服务平台,积极实现馆藏资源数字化工作中创建语音资源数据库的工作,并对语音资源数字化工作发展作了展望。     

与3G对弈

从各自的定位来看，两者在应用上存在着交叉重叠的情况，当他们真的在共同的目的地附近相遇的时候，     

3G，建你不容易

3G是英文3rd Generation的缩写，指第三代移动通信技术。3G手机泛指能够将语音通信和多媒体通信相结合的移动通信系统，将包括图像、音乐、游戏、网页浏览、电话会议及其他一些增值服务。目前国际上三种主流的3G技术标准是WCDMACDMA2000和TD-SCDMA。TD-SCDMA是大唐提出的中国拥有自主知识产权的三大国际标准之一。     

面向内容的网络海量信息处理平台和系统研究

面向内容的网络海量信息的处理与检索等应用在安全领域具有非常重要的意义。这类应用具有处理数据类型多、计算和存储庞大、目标相对比较离散等特点。针对这些问题,本文研究此类平台的总体架构、并行计算以及终端访问等问题,并在这基础上实现了一个实际的媒体内容管理系统。它集成了成熟的语音识别、说话人识别、固定音频检索等技术,对广播电视节目进行内容检索。通过对该系统的计算时间,以及对语音识别结果的查全率和查准率的实验,表明该系统在计算效率、检索准确率等方面已经达到较好的性能。     

图书馆里的温馨提示--标识系统

从图书馆标识系统的作用、标识的种类以及标识的设计等方面，阐述了通过造型新颖，融实用性、艺术性、先进性于一体的图书馆标识系统，来体现图书馆对读者的人文关怀。