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101.
102.
谈对外汉语语气教学 总被引:2,自引:1,他引:2
赵春利 《暨南大学华文学院学报》2003,(1):19-26
在对外汉语教学界,语气教学是一个尚未引起足够重视的领域,而理解运用语气的能力不仅是留学生语感能力的直接表现,而且也是留学生对汉语语言及其化内涵认同程度的表现。从目前的对外汉语教学看,汉语教材对语气训练内容的编排没有整体的系统性、阶段性和连贯性,主要附着在语法项目上提到一点儿语气问题,缺乏目的性和明晰的注释说明;在教学活动中,教师往往对遇到的语气问题给予简单的讲解,训练方法也仅凭留学生自己对语言的感知,很少从语音层面给予说明;在理论上,还没有从认知心理角度突出语气在言语行为中的人际功能。因此,如何借鉴有关语气理论,系统地安排对外语气教学的训练项目,提高学生的语气理解运用能力是一个亟待解决的问题。 相似文献
103.
谈英语的双关语 总被引:1,自引:0,他引:1
双关(或称双关语)是一种修辞手段,常见于英美文学作品和英语谜语中。它有意识地将语音中的同音异义词或一词多义的现象运用到句子中,利用这些词与句子间的相互逻辑关系,使之产生“表”、“里”两重意思,以造成一种滑稽、幽默的效果,从而使语言更具魅力,收到一箭双雕的效果。 本文拟从语音、语义及文体的角度,具体分析谐音、一词多义及习语在双关中的运用。 一、利用谐音产生双关 我们知道,语音是可以传情达意的,利用某些语音的表现手段,可以使语音在产生音乐美的同时,达到或增强其表意效果,利用谐音产生双关便是其中一种。谐音双关是将两个在语义上本无联系的同音异义词或同形同音词巧妙地安排在句子中,使之产生语义上的双关。例如: 相似文献
104.
新浪UC2005Ⅱ即将发布!几经周折,终于弄到UC2005Ⅱ内部测试版本,把其中的精彩分享给大家,看看这只漂亮的五彩鸽又将带来怎样的惊喜. 相似文献
105.
语音是语言存在的物质基础,是英语交际教学的一个重要内容。掌握好语音知识不仅有助于学生学习词汇、语法,还能帮助学生树立用英语与人交流的自信心,增强交际能力。由于种种原因,当前英语语音教学中还存在一些较为普遍的问题,在此,笔者谨提出自己关于如何抓好语音教学的建议,供大家参考。 相似文献
106.
从第二语言敏感期的特点看学前双语教育的重点 总被引:10,自引:0,他引:10
一、第一语言习得的关键期 1967年,冷尼伯格(Lenneberg)提出了著名的语言习得关键期理论。该理论认为:第一语言的习得能力受到神经系统成熟的影响,有一个关键期,只有在18个月后青春期前激活有关语言学习的神经机制,儿童才能成功地习得第一语言。冷尼伯格提出关键期理论的 相似文献
107.
《汉字文化》2004年第3期刊发了张莉、刘伟丽二位先生《说"吧"》一文,读后很受启发。作者认为:"吧"族词这一类新词的大量产生,是由于汉语在新词产生过程中对外来语"吧"语音语义的重新约定、"吧"偏移了原语言 相似文献
108.
日语教学中常见语音错误成因分析及对策 总被引:2,自引:0,他引:2
金成花 《通化师范学院学报》2007,28(7):65-67,73
我国学生在学习日语语音发音方面存在着很多问题,直接影响了我国日语教育发展水平的整体提高。通过分析研究在日语教学中常见的语音错误,找出其原因所在,并提出改进对策,以改善我国学生的日语语音面貌。 相似文献
109.
英语学习中语音能力培养的先决性 总被引:1,自引:0,他引:1
陈志烈 《宁波大学学报(教育科学版)》2004,26(3):82-84
对语言输入的学习认知,在语言学习的初始阶段或是年龄较小者,更多是通过语音表征来完成的。因此,语音能力的发展对语言学习来说是不可逾越的阶段。 相似文献