基于学习能力培养的小学英语语音教学探讨

本文论述基于学习能力培养的小学英语语音教学,分析小学生单词拼读准确度不高、句子朗读没有英语味儿、会话交流缺乏语言的交际性等情况,针对语音教学中存在的对显性教学和隐性教学存在误解、母语的负迁移教学方式模糊英语的准确发音、保姆式教读方式难以使学生获得长效记忆、重视单词发音忽视其在特定语流中的变异等误区,提出从学习能力培养的角度开展语音教学的策略:通过渗透自然拼读法,获得自主拼读单词的能力;培养语音美的感知能力,习得语音超音段音位的能力;设计语音技能的展示活动,提高语音学习的成就感,以帮助学生打好语音基础,提高语音能力。     

高职英语教学中的发展性阅读障碍问题

发展性阅读障碍是高职英语教学中常见的学习障碍,语音障碍、视觉注意困难和快速命名障碍等都能导致阅读障碍。为解决学生的阅读障碍问题,教师应训练学生的语音意识、词素意识和阅读策略。     

浅谈单片机制作

结合第八届全国大学生电子设计竞赛,对我院获奖作品的设计与制作进行了较详细的阐述与分析。     

壮族地区英语语音针对性教学新探

壮乡学生从小就讲壮语,形成了壮语的语音语调习惯,而学习英语语音语调是形成一种新的习惯的过程。为此,在壮语区的英语教学中可以采用对比的方法,比较英壮两种语言的异同,找出学生学习的难点,然后选取有针对性的教学方法,从而使学生较容易地掌握英语的语音语调。     

翻译之似:外显似与内隐似

语言间的相似性是促进不同文化进行沟通的桥梁,而鉴于传统忠实观难以满足指导现阶段文学翻译研究和赏析的要求,所以学术界提倡把"翻译之似"作为翻译标准的呼声越来越高."似"可以分成外显似和内隐似两个方面.其中,外显似分成词际、语际以及文际三个层次;内隐似分为像似、效似以及胜似三个方面.通过对外显似和内隐似之矛盾与和谐进行分析...     

对《语言学概论》教学的几点认识

《语言学概论》是汉语言文学专业的一门基础理论课。但在教学实践过程中存在着不少问题,其中教学内容、难点以及师生共同面对的一些问题,都是应该很好探讨的。     

辽宁胶辽官话子尾词的分布与子尾的语音形式

辽宁胶辽官话的子尾读音相对复杂。我们从6个胶辽官话方言点(长海、大连、丹东、盖州、杏树、庄河)1 200个词条中筛选出各点所有的593个子尾词,分析比较辽宁胶辽官话子尾词的数量分布,发现数量分布和方言片、方言小片的划分没有直接关系,与方言接触、地理位置和行政级别有关,过渡性特征明显。子尾的语音形式比较丰富,既有单一的,又有二、三、四种的,可以归纳为大连杏树型、长海庄河型和丹东盖州型。除丹东、盖州以外,子尾的突出特征是零声母、元音央化。     

论僧肇哲学的意象之维

僧肇哲学历来为学界所重视。从中国哲学发展的脉络看,僧肇的贡献是基于准确理解纯粹印度佛学的基础上,以中国式的思维和言语做了创造性的解读。但如何理解其诠释的特色,还需深入探讨。僧肇凭借对般若学、中观学准确把握,以及对老庄玄学的深厚积淀,通过意象式的思维成功地将纯粹的印度佛学思想转化为中国化的佛教哲学,并体现出魏晋南北朝佛学中国化的特质。以"意象关系"这一方法论层面思考僧肇哲学特质,可以表述为:否定生成关系的体用论,否定言象具有实指之能力,揭示出言象所指能指的断裂,论证出意的当下性、智觉性,在承认现实之局限性的存在之同时,迂曲的表达出言、象、意之"理想型"的圆融状态。     

网络化铝电解语音报警系统的设计与实现

本文针对铝电解生产中大组生产方式转变为工区的生产方式后,原有的语音报警模式无法满足现有生产的实际,提出了网络化的改造方案,方案实施后取得了良好效果。     

谈谈英语音标教学

初学英语的第一大障碍就是发音问题。发不好音,会给进一步学习英语带来一连串的困难。发音不正确就听不准、读不好,更谈不上用英语交流,而且还会直接影响到语汇的记忆和积累。随着学习上拦路虎的增多,学生成绩会逐步下降,甚至会对学习失去信心。因此,语音教学对初学英语的学生来说是至关重要的。