论文艺广播主持人的表演特性

广播主持人在直播间里需要充分调动情绪、语言、声调、节奏等手段,对所要传播的信息进行讲解、评说、描述。使之更加明确、生动、形象,以达到更好的传播效果,这一切情感的表现完全要通过主持人角色化的声音传达给听众的,这种声音的体现就具有表演特性。     

网络环境下的新闻听力多模态教学模式

英语新闻语料真实、内容丰富、语音标准、用词规范．并且含有实用的知识和文化,反映世界最新动态,是一种非常好的英语学习素材。本文以多模态语篇分析理论为指导,研究如何通过网络新闻中出现的语言、图像、声音、视频等符号资源进行新闻语篇的意义再现．调动学生的听觉、视觉、触觉等多种感觉进行多模态教学,与文本形成连贯的整体,从而提高教学效率。     

编辑须重视同音词差错

什么是同音词？同音词是指语音形式（声、韵、调）完全相同的一组词。例如：“简洁”和“简捷”、“工夫”和“功夫”、“制订”和“制定”等等。什么是同音词差错？同音词差错就是误用同音词造成的差错。之所以提出这个问题,是因为中国进入新世纪以来这种差错太突出、太普遍、太严重,已成为编辑工作亟须解决的重大课题。请看：     

遂昌祭春文化与传承

遂昌古有于立春前一日,"官祀芒神,行鞭春礼,家设酒肴,祭祀土神"之俗.又于三月亥日,"祭祀先农,行耕籍礼".自明至清,历有传承.在汤显祖的"迎春"诗中,对特定的祭春文化有着直观的反映,鞭春的民俗事象,在诗中得到印证.     

TTS:电子书的可听技术

在数字时代,我们可以闭着眼睛,在车上享受一段小说的有声朗读;也能在陌生的城市里,让语音导航系统轻松带路.随着MP3、手机、阅读器或iPad的普及使用,轻巧的移动电子产品将逐渐取代厚重的书籍.     

初中英语音标教学的现状及改善策略

语音的核心是音标,音标水平的高低直接关系到语音语调,(2011版)《课程标准》在五级知识目标里,修改为"根据读音规则和音标拼读单词"。初中阶段是学习音标的最佳时机,结合本人浅显的教学经验,下面谈谈初中音标教学的几点策略。一、初中英语音标教学的现状笔者是一所普通中学的初中英语教师,在多年的英语教学过程中发现这样的现象:许多学生的英语词汇拼读方面存在较大困难。他们的语音知识贫乏,对音标知之较少,不知道英语单     

试谈英语语音的学习

我国学生在英语学习方面存在的一大难点就是怎样正确地掌握语音。不能攻克英语语音关,会导致缺乏学习兴趣、殃及学习策略、影响学习效果。本文结合教学实践和学习体会,分析了目前学生在英语语音学习方面存在的问题,并提出了一些行之有效的改进措施,为全面学好英语创造条件。     

小学英语词汇教学刍议

<正>一、目前存在的问题1.淡化语音教学。语音教学在小学阶段是否应该加强,一直以来许多老师看法各异。有些老师认为语音教学是中学阶段的任务,小学阶段应以培养口语能力为主;也有些老师认为即使涉及语音教学,也是教会学生读,并没有形成语音教学的规律,不能融入到字母、词汇、对话与阅读等课堂中。实际上,英语中的语音、词汇、短文阅读是相互联系、相互促进的,语音教学与词汇教学密不可分,不会认读这个单词,哪能正确写好单词、掌握单词呢?单词都读不准,自然影响词汇的积累和记忆,影     

三都县甲揽大寨苗语语音及基本词汇浅探

三都县原“普安苗族自治区”一带的苗语调查相对薄弱.调查发现,属苗语黔东方言南部土语的甲揽大寨苗语,与苗语黔东方言北部土语相比,在语音和词汇上都具有自身的特点.     

语音意识理论对对外汉语语音研究的启示

语音意识理论是西方心理学、语言学和教育学研究的热点之一.大量研究表明,个体语音意识水平的高低与语言能力的高低密切相关,且对第二语言习得有着重要的影响.本文将就相关研究成果进行总结和分析,并进一步探讨该理论给对外汉语语音研究带来的启示.