末路英雄的悲情——刘琨及其《答卢谌书》

刘琨是西晋爱国将领和文人,他早年喜好老庄,结交权贵,过着奢华浮糜的生活。但后期思想却发生了很大变化,在民族矛盾尖锐、国家危亡的关键时刻,他执槊倚盾,勇担使命,奔赴前线抗敌,可战争形势复杂,斗争惨烈,他功业未建就国破家亡,身陷囹圄。他所有的这些无奈、心酸、怅恨和苦痛都在与好友的书信中倾吐了出来,让人感叹不已。     

大象版高中《历史》选修（三）质疑

在课程改革中,我校选用了大象版历史教材。使用中,我们感到该教材整体上很好,符合课改的理念和精神,但也存在一些小问题,给我们一线教学带来了不便。1.第二章第一节讲到:“关于德国军备问题。和约规定,德国必须接受严格限制,解散德国参谋部和其他类似组织,废除德国普遍义务兵役制,在军队总定额上,陆军不     

初中语文主题阅读的教学研究

初中语文主题阅读是语文教学的重要形式之一,可提升学生的语文阅读学习的视野和思路。本文主要论述了初中语文主题阅读的教学原则,提出了实施该教学的对策和措施,从而不断积累学生阅读知识,培养学生的阅读意识和阅读能力。     

公路养护工程招标管理模式及资质认证标准初探

我国公路交通建设事业的发展十分迅速，公路养护运行管理机制正处在改革时期。就我国公路养护工程招标及资质认证标准的模式，论述了建立符合我国社会主义市场经济发展规律要求，实现公平竞争、科学规范有序、资质管理严格的公路养护工程市场的重要意义。     

“大班授课小班讨论”教学模式改革思考

讨论式教学模式对于现代大学进行复合型高素质人才培养具有重要意义,四川大学根据自身学校的具体情况提出了"大班授课小班讨论"的讨论式教学模式改革。本文介绍了四川大学"大班授课小班讨论"教学模式改革的具体实施方式,取得的成效及实施过程中存在的问题。结合作者在这种模式教学改革实施过程中的亲身体会,提出了相应的改进措施建议。     

走出语文课堂引导的误区

语文课程标准明确提出,学生是学习的主体,老师是教学过程中的组织者、引导者和合作者。语文课堂中,教师的导入语无处不在,无时不有,而这些引导直接或间接影响到学生的思维进程。那些无效引导、放任式引导、生拉硬扯式引导,影响了学生学习的有效性。教师在教学中应特别关注引导的技巧,懂得选择内容,懂得取舍,懂得把握时间。牢记学生是学习的主体,是课堂的主人,走出引导的误区,扎扎实实为他们服务,有效引导,收获有效课堂,成就有效学习。     

缓解大学生就业压力的建议

文章从分析当前大学生就业形势,提出在宏观调控基础上,实现政策倾斜,并利用市场手段策略,吸引大学生充分投身于我国的西部大开发事业中去.另通过对国内外教育制度进行比较,以及从大学生就业的长远考虑来讲,又提出"学生分流"的设想.     

“形势与政策”课教育教学形式及实践探析

“形势与政策”课作为一门思想政治理论教育必修课程,它是以课程教学为主,实践活动为辅的思想政治理论教育。确立并完善领导体制,积极挖掘教育资源,创新教育教学方式和方法,是该课政策性、时效性、针对性的要求,也是改进和提高教学质量的必要环节。     

走出高职办学误区的途径

在高等教育迅速发展的今天，高职教育竞争激烈，部分高职院校在发展的进程中走入办学误区。正确分析高职院校走入办学误区的原因，客观看待其表现，从而以积极的态度探索克服的途径，使高职院校真正走出办学误区，得以可持续健康发展。