新课程理念下初中数学教学过程的理性思考与教学建议

1　问题与认识1 .1　存在问题新课程改革虽然早已进入实施阶段 ,但是 ,就数学教学过程而言仍然存在不少亟待解决的问题 .从学的角度看 :(1 )活动展开不充分 ,主体主动建构不够 .学生很少有机会去通过自己的活动与实践获得知识与发展 ;学生很少有机会表达自己的理解和意见 ;学生追求的是惟一正确的标准 ,不利于创新思维的发展 .(2 )独立思考不够 ,缺乏足够的思考空间和时间 .主要表现为独立思考的意识不强、层次不深、方法不当 .主要原因是数学教学对书本知识、运算关注比较多 ,对情感态度等关注较少 ;教师不重视“延迟判断” ,很少给学生思…     

3＋大综合化学复习策略

我省已经连续两年实行了“3＋大综合”的考试，通过对这两年高考综合科化学试题的分析以及高三教学的实践，笔者碎为，要在“3＋大综合”的高考模式下化学科取得好的成绩，必须要突出三个“立足”，处理好三种“关系”，警惕三大“误区”。     

提高研究生培养质量的几点建议

近年来,随着研究生招生数量的逐年增加,研究生培养质量问题越来越受到社会的关注。本文从研究生生源及培养过程两方面提出了提高研究生培养质量提高的几点建议,以提高我国研究生的培养水平。     

中学阶段各学科相关系数差异分析及教学建议

基础教育阶段各学科之间存在有一定的相关性。本文选取某区域内初、高中各学段多次统一考试成绩,从多个角度对学科间相关系数进行对比分析,发现学科相关性规律,为中学教学管理提出相应的教学建议,供教学管理者参考。     

多媒体课件辅助教学的几个误区

现代信息技术的出现为教学手段的改进提供了不可替代的客观条件，展现了一个全新的教学天地。现在，制作多媒体课件辅助教学是信息技术应用于教学的最普遍形式，它以其丰富的表现力和强大的交互性，深受广大教师、学生的喜爱。但是，在实践中我们发现，在不少多媒体课件制作、使用过程中，由于制作水平等原因，教师只看到了课件的优点，忽视了它的工具性，因此效果不好，甚至有的教师在使用多媒体时，有违背教学规律的现象。下面就多媒体课件的制作、使用中应注意的问题谈谈自己的看法。     

基于学科核心素养的考试评价及教学建议——以2016年高考(天津卷)思想政治试卷为例

高考的考试评价研究需要与时俱进,需要基于科学规范的评价标准。随着高中课程改革的推进,"学科核心素养"已经融入课堂教学,进入考试评价,因此基于"学科核心素养"的考试评价研究势在必行。本文力图结合高中思想政治学科核心素养的基本要义和近年研制的《思想政治学科考生水平表现标准》,以2016年普通高等学校招生全国统一考试(天津卷)文科综合思想政治部分为例,展开相关评价与分析。文章基于学科核心素养阐释了《表现标准》,以形成更为客观的考生水平评价;挖掘并分析了试题中所蕴含的学科核心素养的要义;提出了基于学科核心素养的教学建议。     

合同法归责原则探讨

合同法的归责原则体现了民法的价值取向的变化,一直以来合同法归责原则都存在着很多的争议,大众对此看法不一。本文对合同法归责原则的含义进行了相关的说明和解释,对严格责任作为归责原则的依据作了一系列的分析和论述,在对合同法归责原则的探讨中提出了几点有关完善合同法违约责任归责原则的立法建议。     

用新理念把握教材文本特点——人教版小学语文一年级下册第二单元教材分析及教学建议

从一年级下册开始，教材“专题式”整合内容，每单元均以“异语”点明专题，并由一篇识字课，4篇或5篇主体课和语园地组成。     

新建地方本科院校实验室实现跨越式发展的探讨

系统分析了新建地方本科院校实验室建设中存在的问题,提出了实现新建地方本科院校实验室建设跨越式发展的对策与建议。